课程评估标准规范.docVIP

中国地质大学 网络课程测试评估指标体系 （试 行） 中国地质大学网络学院、网络中心、教务处 二ＯＯ三年十一月 关于评估指标体系的说明 1. 前言 我校于2002年11月制订并发布了《现代远程教育网络课程建设技术规范》（试行），此规范确定了我校网络课程建设的一些列原则与技术规范。在此规范的基础上，我校先后进行了第一期、第二期和第三期网络课程的建设，从而推动了我校网络课程的发展，为丰富我校的网络教学资源打下了基础。 自2001年我校启动第一期网络课程立项开始至今，已有105门课程通过立项申请，27门网络课程已经结题，36门课程即将结题。如此众多的网络课程，如若没有一个明确而又切合我校实际情况的课程测试评估标准，就很难对网络课程的建设进行监督和指导，也就更谈不上网络课程的质量。 由于课程的复杂性和多样性，会出现不同层次、不同属性的教学资源，为了更有效地建设好学校教学课件，使其在质量、效益、可持续发展等方面有更强的保证，保障远程教育工程有计划、有步骤地实施，特制订网络课件测试评估技术指标体系。 2. 网络课程测评范围 本网络课件测试评估技术指标体系主要从如下几个技术层面对网络课程进行测评：课件的整体风格，课件结构的完整性，导航系统，媒体素材，音视频等五个大的方面。 网络课程测评指标 课件的整体风格 网络课件的整体风格应协调一致，在视觉上应美观大方。页面的交互功能应该清楚明晰，一目了然。网络课件在制作过程中遵循如下标准： 1、 为了使页面下方不产生左右滚动条，网页总宽度控制780象素，长度不作要求。 2、 页面的交互功能应该清楚明晰，一目了然。 3、 页面总体框架以下图为参考。整个界面采用“上及左方嵌套”的框架形式。 Ⅰ区为网络学院网络课件统一标志，由网络学院统一提供。制作课件者可以先做一个图片暂时代替，以后更换。 Ⅱ区为课件名称，表达形式可以多样。 Ⅲ区为章节/单元导航栏，内容包括课程导学、课程章节。导航风格可以自由发挥，可以为树形形式也可以为其他形式，导航栏宽度根据具体情况设置。对于有的课件章节名称很长的情况，可以在下方设置滚动条，尽量不让章节名称换行。 Ⅳ区放置网络课程的总导航栏，包括“课程说明、章节/单元学习、在线课堂、习题集/题库、FAQ（常见问题及解答）、教学资源、教学实验” 等，可以根据具体情况进行选择。 Ⅴ区是课件的主要内容，我们的宗旨是让读者看到赏心悦目的界面和色彩，并且界面内要有便捷的前后页面导航按钮。要适当控制页面长度，不要将一节大几千甚至几万字的内容放在同一个页面中。 4、 提供的仅是一个参考样式，课件制作者可以采用相同或者相似的风格。 课件的完整性 课件的完整性主要从以下几个方面进行测评：课程的完整性、章节的完整性以及结构的完整性。 课程的完整性指网络课程要体现教学环节的各个方面，具体而言，一门网络课程应由课程说明、导学（包括视频版和文字版）、章节/单元学习、在线课堂（音视频的课程内容讲解）、单元巩固练习、习题集和题库以及标准答案、FAQ（常见问题及解答）、教学资源等部分组成。 章节的完整性指课程内容本身的完整性。课程章节的内容应严格按照教学大纲和教学计划来编排。课程说明部分应包括课程简介、课时安排、教学大纲、运行环境及使用说明、教师简介、开发小组成员名单等六个部分；课程导学部分应介绍本课程的特点、学习内容、重点难点内容以及学习方法和技巧；章节/单元学习应包含本单元/章节的巩固练习和小结；教学资源部分应由本课程使用的教材（如若有指定教材）或本网络课程完整的电子教材（如若没有指定教材）、电子教案以及参考资料等三个部分组成。 结构的完整性指网络课程在结构上应包括课程说明、课程导学、章节/单元学习、在线课堂、习题集和题库、FAQ（常见问题及解答）、教学资源等六个基本部分，某些专业的课程如若有实验部分应另加课堂模拟实验部分。每门网络课程都应该包含本课程的运行环境和使用说明部分，如需要安装后才能使用的网络课程，则应详细说明安装过程及步骤。 课件导航系统 一门好的网络课件应该有一个良好的导航系统来引导学生学习。一个良好的网络课件导航系统由水平的总栏目导航条、竖直的章节/单元目录导航条以及知识点关联导航灯单个部分构成。其中总栏目导航条由课程说明、章节/单元学习、在线课堂、习题集和题库、FAQ（常见问题及解答）、教学资源等五个基本栏目组成，可根据实际情况另加实验部分；章节/单元目录导航条应是一可折叠和打开的三层深度的导航条。 媒体素材 媒体素材包括文本类素材、图形（图像）类素材、动画类素材等。 文本类素材的教师教案部分和电子教材部分可采用PowerPoint、Word或PDF文件格式，如若文件过大，应分割成几个部分保存，每个文件的大小不得超过5M。 图形（图像）类素材的技术标准为：jpg或gif格式，大小不超过300