2018届广东广州深圳东莞惠州高中物理11月研讨会资料：对广东物理实验命题的思考共29张PPT.ppt

广东高考物理实验试题是如何落实新课标要求及考纲要求的? 【例１】 [2012广东理综·34(2)］某同学探究弹力与弹簧伸长量的关系。 ①将弹簧悬挂在铁架台上，将刻度尺固定在弹簧一侧，弹簧轴线和刻度尺都应在 竖直 方向（填“水平”或“竖直”）。 ②弹簧自然悬挂，待弹簧 稳定 _时，长度记为Ｌ0，弹簧下端挂上砝码盘时，长度记为Ｌx；在砝码盘中每次增加 10g 砝码，弹簧长度依次记为Ｌ1至Ｌ6，数据如下表： 表中有一个数值记录不规范，代表符号为_Ｌ3_ 。由表可知所用刻度尺的最小长度为_0.1cm（或1mm）。 【例２】[2012广东理综·34(1)]某同学测量一个圆柱体的电阻率，需要测量圆柱体的尺寸和电阻。 ①分别使用游标卡尺和螺旋测微器测量圆柱体的长度和直径，某次测量的示数如图(a)和图(b)所示，长度为 5.01 cm，直径为_5.315(5.313～5.317) mm． ②按右图连接电路后，实验操作如下： (a)将滑动变阻器R1的阻值置于最_大_处（填“大”或“小”）；将S2拨向接点1，闭合S1，调节R1，使电流表示数为I0； (b)将电阻箱R2的阻值调至最 大_ （填“大”或“小”）；将S2拨向接点2；保持R1不变，调节R2，使电流表示数仍为I0，此时R2阻值为1280Ω； ③由此可知，圆柱体的电阻为_1280 Ω。 【例３】[2012广东理综·34(2)］某同学探究弹力与弹簧伸长量的关系。………… 【例4】[2011广东理综·34(1)]图a是“研究匀变速直线运动”实验中获得的一条纸带，O、A、B、C、D和E为纸带上六个计数点，加速度大小用a表示． ②图b是根据实验数据 绘出的s-t2图线（s 为各计数点至同一起 点的距离），斜率表 示 a/2 ，其大小为 __0.480（0.460～ 0.510）m/s2（保留 三位有效数字）． 【例5】[（2010广东理综·34(2)]某同学利用电压表和电阻箱测定干电池的电动势和内阻，使用的器材还包括定值电阻(=5)一个，开关两个，导线若干，实验原理图如图(a). ①在图(b）的实物图中，已正确连接了部分电路，请完成余下电路的连接． ④由于所有电压表不是理想电压表，所以测得的电动势比实际值偏_小_．(填“大”或“小”) 　 个案展示１ 【例７】[原创题]用图甲所示的装置做“验证牛顿第二定律”的实验． ①为了使小车只在砂桶作用下运动，应采取的措施是　　 ； ②不改变拉力，只改变小车的质量，得到几组数据，其中某一组数据还未计算加速度，但已打出如图乙所示的纸带（图中两计数点间还有4个打点未标出，打点周期为0.02s），则这个加速度值a = m/s2． ③小华把实验得到的几组数据 画成右图，为了更直观说明 物体的加速度跟其质量成反 比，请你重新建立坐标系， 把小华的图象转化过来。 个案展示１命题思路说明： 本题有两个“插件”：一是“纸带”，考查用逐差法这条“潜规则”计算物体运动的加速度（考常规）；二是“图线化曲为直”。化曲为直在测干电池电动势和内阻实验题的图线中是高考特别青睐的，其作用是当自变量和因变量之间不是一次函数（含正比）关系时，那么描绘出来的图线将是曲线，曲线只能粗略地观察到其单调性。若将其进行坐标变换画出直线，物理量之间的关系直观明了，很快就能定“线性关系”的结论。今天的这道力学实验题很特别，因为试题普遍都是先画好两个图，再请学生选择说明，考查识记！而这里的转换不单是坐标转换，还有数据转换，难度提高了！ 个案展示2 【例8】[2012深圳二模·34⑵]用伏安法测一个蓄电池的电动势E和内电阻r。现有器材：电流表(量程60mA，内阻约为10Ω)；电压表（量程10V，内阻约为20kΩ）；热敏电阻（80Ω～200Ω）；5杯温度分别为20℃、40℃、60℃、80℃、100℃的水；开关一个；导线若干． ①有一位同学根据现有器 　材设计实验电路并连接了 　部分实物，如图所示，请 　用笔画线代替导线把电压 　表接入电路. ②下表为该同学用热敏电 　阻插入不同温度的水时测 得的数据，他把这些数据 　画出如下U-I图线,由该图 　线可得蓄电池的电动势Ｅ 　= Ｖ，内电阻r= Ω 　（保留二位有效数字）. ③利用以上数据还可以粗略算出热敏电阻的阻值，发现随着温度的升高热敏电阻的阻值将会变 （填“小”或“大”）. 个案展示2命题思路说明： 引入“可变的热敏电阻”为改变电路电流的“插件”． 传统方式测定电源电动势和内电阻的实验都考了不知多少次，而细心研究我们就会发现，改变电路电流的设备无论是纯电阻元件还是非纯电阻元件，对电源电动势及内阻