张立宪：读书并不是为了成为读书人.pdfVIP

张张立立宪宪：：读读书书并并不不是是为为了了成成为为读读书书人人 大家好，我今天演讲的题目叫“读非读”，听着有点 《道德经》的感觉，“道可道，非 常道”。 正如我们挣钱不是为了挣钱，活着不是为了活着，读书的最终目的，看来也 并不是读书。 “ 阅读是一种教育培训，建立自己的思维方式 我看过一本书，举了大概 这样一个例子。比如说你给孩子买一本书，一般会花几十块钱，但这个的观点是，我 给你提供的不是书，而是对小孩行为养成的帮助，或者是对一些不良习惯的校正。 让 小孩早晚刷牙，对有些父母来说是一件非常困难的事，你怎么哄、怎么劝，他都不愿 意。这时如果有一本书，三言两语，或者书里有个榜样，能让小孩非常主动自觉、甚 至很享受地去刷牙，你认为这本书值多少钱？ 我想把这个观点引申过来。当我们看书 的时候，也许并不是为了看书，看的也并不是书。 就内在来说，阅读应该是一种教育 培训，尤其是 童阅读。 读书其实是让小朋友，包括我们大人，建立自己的思维方 式。拿 《爸爸妈妈使用手册》这本书来举例： 很多书都是教爸爸妈妈学习、了解怎么对待自己的小孩，这本书反了过来，从小孩的 视角和大人分享。告诉小孩，爸爸妈妈是老天爷给你的一个礼物，你该怎么把这俩宝 贝使用好。 书里不仅仅是传授一些“使用爸爸妈妈之道”，更主要的是教给小孩一种主客易位的思 维方式。对小孩来说，除了整天接受爸爸妈妈对他的教养、灌输以外，他还可以从自 己的角度，主动和父母相处。我认为这是最重要的。 如果再更深一层讲， 《爸爸妈妈 使用手册》教给小孩的，是一种强弱之间的关系转换。对小孩来说，我们这些大人在 他心目中就像森林里的大型猛兽。为什么小孩处在一个全是大人的环境里，即便是最 亲近的爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆，他依然会感到孤独？因为他感觉这些大人不 是他的同类。小孩的内心其实既孤独又害怕，感觉自己很弱小。 这本书教给小孩的， 就是理解这种强弱之间的关系，他可以去“使用”爸爸妈妈。如果能够通过这样一本书 让小孩多少体会到一点主动性，甚至是自信和自主。 “ 阅读能训练小孩的联想能力、 概括表达能力以及链接能力以广受欢迎的 《猜盒子》为例。这本书看起来更简单，书 里有三十一只盒子，每只盒子的第一幅画面和第一句话都是“这只盒子里藏了什么”， 让你猜。 每只盒子都是两幅画面，第一幅画面是问这只盒子里藏了什么？下一页是答案。 我后来想，这本书每只盒子应该有三幅画面。第一幅画面是问盒子里藏了什么；第二 幅画面只呈现盒子的内容物，左上角不放文字，家长和小孩一块来猜盒子里是什么； 然后是第三幅画面，看对这只盒子的描述：一位草丛中的画家。这样的话，这本书智 力活动的乐趣会更多一些。当初若能不计物理成本，用多出三分之一的篇幅来做的 话，可能会更好。 我们不妨和小孩一起看，这只盒子里藏了什么？小孩会说有钉子、螺丝、刀子、改 锥，但你看看是怎么说的：“一些不小心就会伤到手指的工具！”有这种所谓的联想能 力、概括表达能力，会更好玩一点。 这只盒子里藏了什么呢？我们把盒子打开，是小鼓、小槌、吹奏用的铜管。说这 是“一段烦扰到邻居的噪音”。 这只盒子藏了什么呢？打开一看是糖果。我想经过前几只盒子的训练，小孩再看到这 个，他可能就不会见山是山，见水是水，他会有更远的联想。是这么联想的，“对邻 居说的几声抱歉”。 这样一本书，教给小孩的肯定不是辨认这是糖果，那是小鼓。它 训练小孩的联想能力、概括表达能力。如果我们把这本书用得再好玩一点，它也可以 是一个由孩子来编织、串联的故事。从烦扰到邻居的噪音到对邻居说的几声抱歉，甚 至到后面的高跟鞋、午餐，我们完全可以启发孩子去构思一个故事。 这可能是 童阅 读里的联想和链接能力。据说，小孩刚生下来，基因的作用大概占到百分之六十。六 岁之前，大脑快速发育到百分之七十至百分之七十五。从出生到六岁，这段时间对一 个小朋友的智力成长非常重要。 “ 阅读中的审美体验 我们喜欢把小孩受的教育分成几 大类：文科文史哲、理科数理化、副科音体美。上学之后，副科基本上永远被侵占， 家长觉得无所谓，小孩学起来也特别苦恼，毫无乐趣可言。 其实，我认为艺术教育或 者审美教育，应该更重要。 这是读小库夏季书目里的 《一个人需要多少土地？》，改编自托尔斯泰的短篇小说。 我们这些生活在都市里的人，大部分沦为房奴，无比关心房价和楼市，故事对于成年 人来说更有意义。这本书除了让我们警醒自己的贪婪和欲望外，更主要的，是它的美 术风格。 这是它的扉页，是这样的红色。全书的色彩搭配，真的是很独特的阅读体验。 这本书的印刷难度非常高，达到了类似丝网版画的效果，非常惊人。 我们会把故事人