提出假说对分离自由组合现象的解释演绎推理.PPTVIP

假说 ----- 演绎法 ① 观察现象，提出问题(一对（两对）相对 性状的杂交实验) ②分析问题，提出假说(对分离（自由组合）现象的解释) ③演绎推理(设计测交实验） ④实验检验，验证假说（试验田进行测交实验 ⑤得出结论 （得到分离或自由组合定律） 易错点 演绎推理 孟德尔获得成功的原因是什么？ (1)科学选择了豌豆作为实验材料。 (2)采用由单因素到多因素的研究方法。 (3)应用了统计学方法对实验结果进行统计分析。 (4)科学设计了实验程序。即在对大量实验数据进行分析 的基础上，提出合理的假说，并且设计了新的测交实验 来验证假说。 自交与自由交配 （1）自由交配 ：各种基因型之间均可交配，子代情况应将各自由交配后代的全部结果一并统计 (自由交配的后代情况多用基因频率的方法计算) （2）自交：同种基因型之间交配，子代情况只需统计各自交结果（在育种上常用来通过连续自交提高纯合子的纯度） 例1先杂交再自交且人工淘汰掉某些表现型，此时基因频率就会发生改变，先计算淘汰后的B,b基因频率再计算F3代的表现型 确定性状是否是伴性遗传的方法 ①杂交实验法 Ⅰ.未知显隐性：选用纯合亲本，采用正交和反交方法； Ⅱ.已知显隐性：显性雄性个体与隐性雌性个体杂交。 ②调查实验法 调查统计具有某性状的雌雄个体数量 性染色体同源区段基因控制的性状与常染色体遗传相似但不同 果蝇的眼色由一对等位基因（A，a）控制。在纯种红眼♀ × 纯种白眼♂的正交实验中，F1只有红眼；在纯种白眼♀×纯种红眼♂的反交实验中，F1雌性为红眼，雄性为白眼。研究表明，在果蝇中，性别不仅由性染色体决定，还与X染色体的条数有关，只有含有两个X染色体时才能产生足够的雌性化信号，从而使胚胎朝雌性方向发展。请回答下列有关问题： （1）反交的实验结果说明这对控制眼色的基因在 （ X 、常）染色体上。 （2）正、反交的子代中，雌性果蝇的基因型都是 。 （3）大量的观察发现，白眼雌果蝇和红眼雄果蝇杂交所产生的子一代中，2000～3000只子代红眼雌果蝇中会出现一只白眼雌果蝇，同样在2000～3000只子代白眼雄果蝇中会出现一只红眼雄果蝇。 ①对这种现象的合理解释是：雌果蝇卵原细胞减数分裂过程中，在2000～3000个细胞中，有一次发生了差错，因而产生了______________________ 或 _____________________的两种异常卵细胞，它们与正常精子结合受精后发育成例外的白眼雌果蝇和红眼雄果蝇。例外的白眼雌果蝇和红眼雄果蝇的基因型分别为________、________。 ②为验证上述解释，有人提出如下实验思路，请根据实验思路预期实验结果。 实验思路：取例外果蝇的体细胞制作有丝分裂装片，在光学显微镜下找出处于中期的细胞，观察_______________的数目和类型。 预期实验结果： 在白眼雌果蝇的装片中可观察到__________________________； 在红眼雄果蝇的装片中可观察到___________________________。 L/O/G/O 专题之 遗传规律与伴性遗传 2015 2014 2013 2012 6 ●选择题 遗传病类型及有关患病概率的计算 （中等） 32◆非选择题 基因频率、随机交配、致死、分离定律（中等） 5 ●选择题 人类遗传系谱图基因型判断 （较大） 32◆非选择题 遗传定律的适用条件及在育种上的应用 （较大） 6 ●选择题 满足孟德尔分离定律所需要的条件 （中等） 31◆非选择题 信息题，对基因分离定律的理解和应用 （较大） 31◆非选择题 异常遗传现象；基因突变 （较大） 32◆非选择题 信息题，两大遗传定律的应用 （较大） 2011 回顾高考 利用拆分法理解常见自由组合比的实质 ①1∶1∶1∶1＝(1∶1)(1∶1)； ②9∶3∶3∶1＝(3∶1)(3∶1)； ③3∶1∶3∶1＝ ； ④2∶1∶2∶1＝ ； ⑤4∶2∶2∶1＝