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追求课堂交流的和谐灵动 江都市大桥中心小学 225211 乔海霞 摘要：在语文课堂的舞台上，循环往复的交往活动才是课堂上真正的交流。用好语文课上的交流，把交流作为一种基本的学习手段，才能有效地进行语文学习。本文旨在从以下四方面阐述这一观点：一、打开交流的窗口，点击兴奋点；二、搭建交流的平台，给予支撑点；三、注重交流的互动，捕捉发散点；四、把握交流的主题，善用争论点 在人类社会中，存在着种种物质和精神方面的交流。而语文课堂上的交流与生活中的交流相比，却另外有了新的特殊意义。在语文课堂这个大舞台上，在特定的时空里，师生之间、生生之间围绕着一定的目的，用自己的语言表述内心的想法，并在倾听他人的见解时受到启发，然后产生新的想法，这样循环往复的交往活动才是课堂上真正的交流。在思维与思维的交流中，智慧的种子会悄然萌发，创新的火花也会不期然地闪现。 用好语文课上的交流，把交流作为一种基本的学习手段，是这次课程改革的一个亮点。如果能科学地实施操作方略，使课堂交流真正地落到实处，语文课堂上的交流就会和谐灵动！ 一、打开交流的窗口，点击兴奋点 语文课堂上精彩的交流场面、深刻的思维互动往往出自教师巧妙精心的设计和引导。学生的个性是有差异的，这些差异决定了他们在学习方式、课堂反应上的不同。在实际教学中，教师就要对学生的不同需要有所把握，避免纯知识的要求遏制学生感性的交流渴望。在教学中，教师要