人教版高一物理必修一第一章《运动的描述》教材分析课件30张.ppt

人教版物理 必修一 第一章 《运动的描述》 教材分析 物体的运动 质点的运动 参考系 （坐标系） 位置 时刻 时间 位移 平均速度 瞬时速度 速度时间图象 速度的测量 平均加速度 瞬时加速度 一、知识结构及概念分析 1、知识结构 2、概念分析 （1）质点 为什么要建立质点这一理想模型？ ——描述实际物体运动状态的复杂性。 什么情况下，实际物体的运动才能看作质点的运动？ 结论之一：能否把物体看成质点，取决于所研究物体的运动特性，平动的刚体可以模型化为质点。其具体意义在于，尽管刚体的形状，大小不能忽略，但由于刚体内各点的运动情况相同，因而可用其上任一点的运动来描述该刚体的运动。 结论之二：能否把物体看成质点，还取决于物体的形状、大小对于所研究的问题是否可以忽略。其具体意义在于可将其视为一个物质点。 质点概念的重要性 质点概念的重要性还在于它的建立揭示了“理想模型”在物理学中的必要性，并给出了建立“理想模型”的一般原则。 建立理想化的物理模型，是进行科学抽象的一种重要形式，也是一种深刻的科学思想方法。 “理想模型”是一种抽象的理想客体，原则上只能在思维中才能实现。但没有它，科学将无法面对错综复杂的现实世界。一句话，没有理想模型，就没有科学。 物理学科学方法的精髓在于：用模型描述自然，用数学表达模型；用实验检验模型。 （2）参考物、坐标系与参考系 判断一个物体究竟是运动还是静止，都要选择另外的物体作为参照。被选为参照的物体叫参照物或参考物。 为了确切地或定量地说明一个物体的运动，还必须在参考物上建立一套坐标系。 有了坐标系，就可以定量地确定物体在空间的位置。但描述物体的运动还需指明另一要素，即它在什么时刻经过什么位置。从原则上说，坐标系的各处都应该配置一个钟，而且同一坐标系各处的钟都必须是“同步”的，即走得快慢一样。（因为绝对的时空观，时间就天然确定了） 一个依托参考物建立的“标示空间位置的坐标系”和配置在此坐标系内各点的“一套指示时间的同步的钟”就组成一个参考系。 （3）速度 定义“平均速度”的目的是为了定义“瞬时速度” “平均速度”的定义(位移对时间的平均值） 一维情况（建立ox 轴） A ?s B ?t O x A B ?x ?t A ?s1 B ?t1 ?s2 C ?t2 ?s3 D ? t3 ?s4 E ? t4 瞬时速度的定义 A C D E B 平均速度 平均速率 （4）加速度 vA vB ?v 平均加速度 瞬时加速度 二、演示实验及学生实验示例 1、平均速度与瞬时速度 滴水计时器 2、速度与时间的关系 时间 (s) 位置坐标 (cm) 连续0.04s内的位移(cm) 速度 (m?s-1) 0 0 / / 0.02 1.00 1.00 0.25 0.06 2.40 1.40 0.35 0.10 4.05 1.65 0.41 0.14 6.05 2.00 0.50 0.18 8.40 2.35 0.59 0.22 11.05 2.65 0.66 0.26 14.10 3.05 0.76 0.30 17.40 3.30 0.83 0.34 21.00 3.60 0.90 0.38 25.00 4.00 1.00 0.42 29.20 4.20 1.05 0.46 33.90 4.70 1.18 0.50 38.85 4.95 1.24 轨道小车 时间 (s) 位置坐标 (cm) 连续0.04s内的位移(cm) 速度 (m?s-1) 0 0 / / 0.02 1.75 1.75 0.44 0.06 4.05 2.30 0.58 0.10 7.00 2.95 0.74 0.14 10.35 3.35 0.84 0.18 14.20 3.85 0.96 0.22 18.70 4.50 1.13 0.26 23.70 5.00 1.25 0.30 29.35 5.65 1.41 0.34 35.60 6.25 1.56 0.38 42.50 6.90 1.73 气垫导轨 时间 (s) 位置坐标 (cm) 速度 (m?s-1) 0 0 / 0.02 0.15 0.16 0.04 0.65 0.35 0.06 1.55 0.54 0.08 2.80 0.73 0.10 4.45 0.93 0.12 6.50 1.11 0.14 8.90 1.30 0.16 11.70 1.51 0.18 14.95 1.73 0.20 18.60 / 自由落体 三、教学建议 1、教学低起点、学生易接受 例如，质点的教学 人在列车中走动 列车在京广线上运行 Google E