内蒙古包头地区物理科200７备考复习建议二-新人教整理.ppt

普通高等学校希望选拔能力比较强而不是只会死记硬背的新生。因此，高考应始终贯彻在考查知识的同时，注重对能力考查的原则。它要求考生对所学课程内容能够融会贯通。语文、数学、外语、政治、历史、地理、物理、化学、生物各科，要尽可能在理解的基础上牢固地掌握必要的基本知识、基本技能，一般不要求单纯地记忆；综合科(包括文理综合、文科综合、理科综合)要求在学好本学科内容的基础上，对学科内的内容能“知其然．知其所以然，举一反三”，并能适当联系实际，解决高中毕业生所能达到的跨学科综合问题。要把重点放在系统地掌握课程内容的内在联系上，放在掌握分析问题的方法和解决问题的能力上。 　　　　《教育部高考考试大纲前言》 (一)转变教学思想，改进教学方法，提高复习效率 教学目标： 知识与技能 过程与方法 情感、态度、价值观 2.扎实基础，提高能力 基础知识 提纲挈领、融会贯通 基本技能 严谨规范、准确熟练 基本方法 触类旁通、灵活运用 3. 备好每一单元中几节关键课 学校、班级、学生 不同阶段、不同内容 不要盲目做难题 4.注意指导学生掌握学习 方法 围绕核心规律，加深理解领悟， 才能融会贯通 注重解题反思，体会过程方法， 才能举一反三 学会推理表述，严谨科学思维， 才能学有所得 注意讨论交流，互相取长补短， 才能完善认知 (二) 围绕主干、核心知识全面  复习, 加深对物理概念、规  律、重要现象的理解 复习课不应简单重复知识内容，要站在一定高度重新认识学过的相关知识 从力和运动关系认识运动形式、认识力 恒力及阶段性变化的恒力 变力 (06全国 Ⅰ ) 24．（19分）一水平的浅色长传送带上放置一煤块（可视为质点），煤块与传送带之间的动摩擦因数为μ。初始时，传送带与煤块都是静止的。现让传送带以恒定的加速度a0开始运动，当其速度达到v0 后，便以此速度做匀速运动。经过一段时间，煤块在传送带上留下了一段黑色痕迹后，煤块相对于传送带不再滑动。求此黑色痕迹的长度。 （04广东）8．如图所示，密闭绝热容器内有一绝热的具有一定质量的活塞，活塞的上部封闭着气体，下部为真空，活塞与器壁的摩擦忽略不计．置于真空中的轻弹簧的—端固定于容器的底部，另—端固定在活塞上, 弹簧被压缩后用绳扎紧，此时弹簧的弹性势能为Ep(弹簧处在自然长度时的弹性势能为零)．现绳突然断开，弹簧推动活塞向上运动，经过多次往 复运动后活塞静止，气体达到 平衡态．经过此过程 A. Ep全部转换为气体的内能 B. Ep—部分转换成活塞的重力势能，其余部分仍为弹簧的弹性势能 C. Ep全部转换成活塞的的重力势能和气体的内能 D. Ep一部分转换成活塞的重力势能，一部分转换为气体的内能，其余部分仍为弹簧的弹性势能 16. 在光滑水平地面上有两个相同的弹性小球A、B, 质量都为m。现B球静止, A球向B球运动, 发生正碰。已知碰撞过程中总机械能守恒, 两球压缩最紧时的弹性势能为Ep, 则碰前A球的速度等于 A . B . C. D . 21．图中a、b是两个点电荷，它们的电量分别为Q1、Q2，MN是ab连线的中垂线，P是中垂线上的一点。下列哪种情况能使P点场强方向指向MN的左侧？ Ａ．Q1、Q2都是正电荷，且Q1Q2 Ｂ．Q1是正电荷，Q2是负电荷， 且Q1 |Q2| Ｃ．Q1是负电荷，Q2是正电荷， 且 |Q1| Q2 Ｄ．Q1、Q2都是负电荷， 且|Q1||Q2| 反思：经常要求自己能够定性说清物理问题的情景、过程，以及相应物理判断的依据，就可以逐步养成正确的物理思考习惯，大大提高自己分析解决物理问题能力 教师应当作好物理思考的示范 才可能由讲授型转变为讨论型教学 2. 通过具体问题的解决过程，领悟物理方法的运用 用数学推导或函数图线定量研究物理问题的方法、研究对象选取的隔离方法、合成与分解的方法、理想模型与理想过程的方法、估算方法等等。 0.213 21．一平行板电容器的电容为C，两板间的距离为d，上板带正电，电量为Q，下