重大版义务教科书英语（三年级起点）三年级下册第五单元（Lesson 1第一课时） 教案.doc

所用教科书 书名 重大版义务教科书英语（三年级起点） 设计册次、 单元 三年级下册第五单元（Lesson 1第一课时） 设计主题 Have a drink. 参赛作品最值推荐点（包括课件） 1.针对本节课的特点，设计真实任务，让学生在做中用做中学。 2.游戏活动备受青睐。句型“What do you like？”采用念小诗的方法进行，让学生朗朗上口，既感受了英语的韵律美，又激发了学生的创造力。用猜一猜等游戏的方式巩固句型“What do you like?”最大程度上激发了学生的学习兴趣。 3.根据学生的年龄特点，渗透发展性评价，由“I like..”过渡到“He/She likes…”的用法。 1.整体设计思路、指导据依说明 小学英语教学大纲明确指出，根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生的学习兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步学英语的自信心。所以我的教学宗旨就是要利用生动有趣的语言、手势和多媒体的音像图片、动画效果，达到单词不断重复、句型溶入情景的教学手段来进行单词、句型的的呈现与拼读，我力求保持教学的新颖度，贴近学生的实际生活，抓住一切可以激发学生兴趣的练习来巩固本课知识点。 在整个教学过程中，先热身从播放歌曲《This is the Way》，然后老师用真实的情景“渴I’m thirsty.”并喝水引出这节课的新词“water”和句型“I like water.”让学生在真实的情境中无意识地接收和使用语言，在呈现完本课所有单词后用一首自编chant来巩固新单词和新句型。接着根据学生的注意力容易分散的规律，播放一段李宇春非常富有节奏的视频画面后，让学生和李宇春、姚明和熟悉的杜小毛招呼并问：“What do you like?”，由“I like…”过渡到“He/She likes…”, 让学生感受三人称叙述别人喜欢喝什么饮料。通过一系列猜猜说说、快速问答、击鼓传花的游戏等方式再次巩固新知的同时最大限度地反复调动学生的积极性，让他们学在其中并乐在其中。在全部障碍扫清后走进课文，学生便能轻轻松松地听、读，演，最后回归McDonlad’s，信心满满地体验学习英语的成功与快乐。 2.教学背景分析 教学内容分析： 本课是重大版三年级下册第五单元的第一课的第一课时，教材内容围绕着用英语询问对方或他人喜欢喝什么饮料，在句型：“What do you like？” “I like…”的学习中掌握饮料单词：water, juice, milk, tea的听、说、读、认、用。本课是一个实用性较强的课，这与学生的生活经验和认知水平紧密相连，学生对本课时的学习将会表现出浓厚的兴趣。但是在教学过程中应注意，任务的设置应有明确的目的并具有可操作性，这样才有利于提高实际语言的运用能力。 学生情况分析： 三年级的学生已有大半年学习英语的经验，他们已习惯在唱唱、玩玩、听听、说说、做做中习得语言；他们在英语学习上的主要表现是：喜欢表现自己，自信心较强；喜欢用英语做事情，小组合作能力强。但是我校是一所城乡结合综合小学，总的说来学生基础差，水平参差不齐，部分学生不敢大胆表现自己。因此在本节课的设计当中我更注重基础，内容的设计由浅入深，并不断地进行操练及强化，夯实基础的同时，进而进行适当的拔高。内容的设计尽量面向全体学生，既要有适合基础差学生的简单对话，也要有适合较好学生的拔高操练。 3.教学目标分析 (一)语言技能： 1.听懂本节课的有关饮食用语，并做出反应。 2.能念小诗，并根据节奏创作新的小诗。 3.能听懂课文内容，并能仿说。 4.能分角色流利朗读课文。 5.能用本节课的知识进行调查。 (二)语言知识： 1.能正确地朗读本课的新单词：water, juice, milk, tea。 2.能用“What do you like?”“I like…”来询问别人喜欢喝什么饮料及回答别人的提问。 3.能运用所学在实际情景中运用。 (三)情感态度： 1.能积极参与本节课的活动，例如创作小诗、调查表。 2.能在创作小诗中，增强创新意念；能在调查统计中与同伴交流及增强合作能力。 3.初步了解中西文化差异，尊重差异。 (四)学习策略： 1.能积极与他人合作完成游戏、创作小诗、做调查等。 2.在用英语交流中遇到不懂的能积极动脑思考或向别人请教，解决问题。 3.能积极运用所学词语、句型与别人交流。 (五)文化意识 能通过老师的讲解和图片的呈现了解中西饮食文化的异同。 4.教学重点、难点分析 教学重点： 1.单词：water, juice, milk, tea 句型：“What do you Like?” “I like…” 1.运用重点句型“What do you Like?” “I like…”进行口头问答，并运