人教新课标版初中七下伤仲永ppt课件.pptVIP

[北宋]王安石;学习目标; 本文选自《临川先生文集》，作者王安石（1021-1086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次被罢相。晚年封为荆国公，谥号文。著有《王临川集》、《王文公文集》，他是唐宋八大家之一。;　韩愈 柳宗元 苏洵　 　 苏轼 苏 辙 欧阳修 曾巩 王安石;听读课文; 金溪民/方仲永，世/隶耕。仲永/生五年，未尝识/书具，忽啼/求之。父异焉，借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。其诗/以养父母、收族为意，传/一乡秀才/观之。自是/指物作诗/立就，其文理/皆有可观者。邑人/奇之，稍稍/宾客其父，或/以钱币乞之。父/利其然也，日扳(pān)仲永/环谒(yè)/于邑人，不使学。 　　余闻之也/久。明道中，从/先人还家，于/舅家见之，十二三矣。令作诗，不能/ 称/前时之闻。又七年，还自扬州，复到/舅家问焉，曰：“泯(mǐn)然众人矣。” 　　王子曰：仲永/之/通悟,受之天也。其/受之天也，贤于/材人远矣。卒之/为众人，则/其受于人者/不至也。彼其/受之天也，如此其贤也，不受/之人，且为/众人；今夫(fú) /不受/之天，固众人，又/不受之人，得为/众人/而已耶(yé)？ ;;正音，正确朗读;正音，正确朗读;注释 口头翻译课文;认为……有利;译文;译文;按注释学习加下划线的词语解释加红色的词语;译文;本来;译文;整体感知;题目中的“伤”字是什么意思？;第一段为什么特别交代方仲永“世隶耕” ？;方仲永的变化经历了哪几个阶段?;伤;方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么?;最后一段的议论讲了什么道理? ;本文为什么详写方仲永才能初露时的情形?;“余闻之也久”这句话在本文叙事中有什么作用?;怎样认识“受之天”与“受之人”的关系? ;刻画出方仲永父亲贪图小利而愚昧无知的句子是：;方仲永命运变化的关键因素是三个字：;课文图解; 本文借事说理，以方仲永的实例，说明后天教育对成才的重要性。（主旨） 本文前两段叙事，最后一段议论。叙事部分详写方仲永幼年才能出众的情形，而略写此后的情况，先抑后扬，对比鲜明，表达了作者的惋惜之情；然后就事说理，提出作者的见解，画龙点睛，起了突出中心的作用。 ;填空;读准下列加红色的字音;解释加红色的词;自是 指物作诗立就 邑人 奇之 稍稍宾客其父 或以钱币乞之 父利其然也 日扳仲永环谒于邑人;先人 不能称前时之闻 泯然众人矣卒之 受于人者不至 且为众人 今夫不受之天 固众人 得为众人而已耶? ; 几个用法特殊的词 1、即书诗四句： 2、日扳仲永环谒于邑人： 3、邑人奇之： 4、稍稍宾客其父： 5、父利其然也：;1）之 忽啼求之（ ） 借旁近与之 （ ） 传一乡秀才观之（ ） 余闻之也久（ ） 不能称前时之闻（ ） 卒之为众人（ ） 受之天也（ ） ; 2）于 环谒于邑人 （ ） 于舅家见之 （ ） 贤于材人远矣（ ） 受于人者不至（ ） ;3）其; 几个特殊句式 1、不使学 省略句，省略了宾语，即“不使（之）学” 2、令作诗 省略句，省略了宾语，即“令（其）作诗” 3、还自扬州 倒装句，正确的语序是“自扬州还” ;二、翻译下列句子 1、邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 2、父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 3、其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。;翻译下列句子注意其中加红色的词的意思;父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。;其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。;2、邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。;5、其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。;归纳本文主题;什么是天才？怎样成为天才？请搜集关于天才的名言。;;;拓展延伸;自写格言比赛：　　天才就是——（请你续写）;解释下列划线的字: A.世隶耕（ ） B.未尝识书具（ ） C.即书诗四句（ ） D.其诗以养父母，收族为意（ ）（ ）（ ） E.或以钱币乞之（ ）（ ） F.从先人还家（ ） G.贤于材人远矣（