第一单元走进化学世界说课方案_精品.pptVIP

走进化学世界 说课 走进化学世界 说课 向老师们学习！ 向老师们问好！ 走进化学世界 说课 * 走进化学世界 说课 * 人教版九年级第一单元 三门峡市外国语中学 倪博 走进化学世界 * 走进化学世界 说课 * 目 录 教材分析 教学方法 教学手段 课时安排 教学过程 * 走进化学世界 说课 * 本单元是化学学习的启蒙 阶段，其地位和作用十分显著。 其主要作用在于调动学生的学 习化学兴趣，认识化学的学科 特点，了解化学与生活、化学 与社会之间的关系，初步了解 科学探究的一般思路，引导学 生步入神秘的化学殿堂。 单元地位 一、教材分析 * 走进化学世界 说课 * 化学关注物质变化的角度和特点 安全规范操作是完成化学实验的基本保障 实验是学好化学的重要途径 课题1 物质的变化与性质 物理变化和化学变化 化学变化的基本特征和本质 物理性质和化学性质 物质的性质决定其用途 课题3 走进化学实验室 化学药品的取用 物质的加热 连接仪器装置(附录中移来) 洗涤玻璃仪器 课题2 化学是一门以实验为基础的科学 对蜡烛及其燃烧的探究 对人体吸入的空气与呼出气体的探究 什么是化学？ 为什么要学化学？ 怎样学好化学？ 单元内容 * 走进化学世界 说课 * 重难点 了解化学的学科特点和一些基本概念， 引导学生学习科学探究的方法，激发学生 主动参与科学探究的兴趣，并进行化学实 验基本操作训练。物质的变化和性质概念 的理解，科学探究的过程和方法。 * 走进化学世界 说课 * 教学目标 知识与技能：了解化学的学科特点和一些基本概念；知道“什么是化学”、“化学有什么用”、“怎样学化学”；了解化学的价值感受化学的乐趣；练习实验基本技能。 过程与方法：采用教师的讲解、演示与学生的探究相结合的方式进行授课，使课堂气氛活跃；用化学知识解释日常生活中的一些变化，在小组合作探究的活动中深刻理解化学是以实验为基础的；通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理，激发学习化学的兴趣。 情感、态度与价值观：激发学生的学习兴趣、主动参与科学探究的兴趣，形成学生严谨求实的科学态度；引导学生学会在实验观察的基础上通过科学抽象来研究问题，学习化学；使学生养成良好的实验习惯培养学生的团队合作精神。 * 走进化学世界 说课 * 二、教学方法 教学内容 教法 学法 课题一： 物质的变化和性质 演示、引导 实验探究、归纳总结 课题二： 化学使一门以实验为基础的学科 设疑、点拨 小组合作、实验探究 课题三： 走进化学实验室 演示、引导 练习巩固、归纳总结 读书指导法 讲授讨论法 演示总结法 练习作业法 * 走进化学世界 说课 * 三、教学手段 根据美国视听教育学家戴尔的“经验之塔”理论， 采取多媒体辅助教学。 * 走进化学世界 说课 * 四、课时安排 按照“少而知多而惑”的原则，将本单元各个课题课时计划如下： 课题 课时安排 课时内容 课题一： 物质的变化和性质 课时1 物质的变化 课时2 物质的性质 课题二： 化学使一门以实验为基础的学科 课时1 对蜡烛及其燃烧的探究 课时2 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 课题三： 走进化学实验室 课时1 实验室的“三认识” 课时2 取用药品的方法 * 走进化学世界 说课 * 四、课时安排 按照“少而知多而惑”的原则，将本单元各个课题课时计划如下： 课题 课时安排 课时内容 课题一： 物质的变化和性质 课时1 物质的变化 课时2 物质的性质 课题二： 化学使一门以实验为基础的学科 课时1 对蜡烛及其燃烧的探究 课时2 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 课题三： 走进化学实验室 课时1 实验室的“三认识” 课时2 取用药品的方法 课时3 物质的加热和仪器的连接 * 走进化学世界 说课 * 五、教学过程 谈话导入，揭示课题。例如：厨房里的食盐、酱油等都是放在什么器皿里？做菜时我们又是怎样把食盐放进锅里？你去买馒头时，服务员是用手抓还是用镊子递给你？炒了一道菜的锅能不能立刻炒下一道菜？为什么？你会怎么做？那么我们的化学实验又是怎样要求的呢？让我们一起“走进化学实验室” * 走进化学世界 说课 * 导语设计 谈话导入，揭示课题。 例如：厨房里的食盐、酱油等都是放在什么器皿里？做菜时我们又是怎样把食盐放进锅里？你去买馒头时，服务员是用手抓还是用镊子递给你？炒了一道菜的锅能不能立刻炒下一道菜？为什么？你会怎么做？那么我们的化学实验又是怎样要求的呢？让我们一起“走进化学实验室” * 走进化学世界 说课 * 共性要求 1、试管外壁应干燥 2、试管夹应由试管底部套上套下 3、用酒精灯外焰加热，先预热，后固定加热 4、加热后的试管不能立刻洗刷 固体 液体 1、试管口略向下倾斜 2、固