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公文写作 期末大作业 （2012—2013学年 第2学期） 本科( 专科□ 作业题目：结合自己在本学期《公文写作》课程学习的情况，写一份《公文写作》课程学习总结（100分） 要求及分值 项目名称 写作要求 分值 实际得分 分数合计 标题（10分） 要素齐全，表达规范 （10分） 正文（70分） 导语开宗明义，精炼概括 （10分） 学习的过程及主要内容 （10分） 学习的收获、取得的成绩（运用举例、比较等方法，实事求是） （15分） 经验和体会（分析取得成绩的主客观原因） （15分） 问题和教训并进行原因分析 （10分） 提出改进的举措或努力方向 （10分） 文字（20分） 结构清晰，逻辑性强 （5分） 标题序号标注规范 （5分） 详略得当，重点突出 （5分） 无错别字，无语病，语言流畅 （5分） 2012—2013学年度公文写作学习总结 导语 公文写作是一门以文书和文书工作作为研究对象的应用性学科。公文写作和文书工作作为存在于各类机构的一种普遍的社会现象，与机构各类活动同步产生，运行，发挥着特殊功效，成为各类机构开展行政管理活动和业务活动不可或缺的重要工具，信息通道和运行支柱。这一学期我们开设了公文写作课，学到了很多公文写作的方法，要求等等，总结如下。 公文写作课的基本情况介绍 本学期开设了公文写作课程。经过上学期文书学的铺垫。这学期学习公文写作课就有了不小的帮助。学起来自然也就游刃有余。 公文写作，是指公务文书的写作，是文件的拟稿工作， 它是机关制发文件的第一个工作环节。现代公文，主要指党政机关在实施领导和行政管理过程中形成的具有法定效力和规范体式的文书，是进行领导管理和公务活动的重要工具。也泛指各级各类机关、社会团体、企事业单位制订、使用的公务文书。符合党和国家的方针、政策、法律、法令和上级机关的有关规定。 情况属实、观点明确、文字精练、条例清楚、层次分明、标点正确。 人名、地名、数字、引文要准确。日期一般要写具体的年月日。 数字，除成文时间、部分结构层次序数和词组、惯用语、缩略语、具有修辞色彩语句中作为词素的数字必须使用汉字外，一般用阿拉伯数字书写。 一、文种使用不当有的公文作者不了解或不会正确运用确切的文种，以致长期只使用通知、决定等二三个公文，其余文种一概不用;有的公告、通告、通报分不清，望文生义去应用;有的不知公文中报告与请示是两种不同的文种，经常混淆不清，使用时张冠李戴或干脆写成“请示报告”;有的不知有命令(令)、批示函、会议纪要等公文，遇到该使用这些公文的场合则都用通知等公文去代替。二、格式不规范公文格式上存在的问题，主要有以下表现：(一)公文文头不规范;(二)标题冗长、混乱、残缺不全;(三)主送机关排列混乱;(四)结构层次序数混乱;(五)附件不符;(六)主送、抄送单位不正确。三、行文规则混乱(一)越级行文。(二)多头行文。(三)请示一文多事。(四)党政不分。四、提法不当有的公文提出一些未经仔细推敲的方针、口号、任务，而这些方针、口号、任务又往往与党和国家在某一时期的工作方针相违背，从而造成一定的混乱。五、名称表述混乱公文中的人名、地名、单位等名称表述混乱主要有：一是同一名词在一篇公文中数次出现时表述不一致。二是排名次序混乱。三是随意用简称六、时间表述含糊(一)用时间代名词而不用具体日期。(二)年份随意省略。(三)年份不使用公元纪年。” 教训. 每种文体都是具有自己的构建模式的，从格式到发送过程，每一个过程都是需要我们熟知并掌握的。这样我们才能在参加工作以后，发挥我们的竞争优势 1.公文写作前的准备 明确公文的发文意图 ①明确制发公文的目的。 ②明确公文的主题。 明确公文写作的主要内容 明确公文的阅读对象（主送机关） 明确公文文种和发文机关的名义 收集公文写作材料 选择表达方式 2.拟写公文写作提纲 确定数据构成 公文的标题 公文的组成部分 安排正文各层次的主要内容和表述顺序 3.拟写公文初稿 正确体现领导意图 政策思想要连贯 正确提炼观点 直述不曲、短小精悍 写作规范 4.修改、征求意见和审核 修改：标题；主题；材料；结构；语言；标点； 征求意见：①召开座谈会议听取。 ②印发清样阅改。 ③补充调查。 ④意见比较。 审核：①内容的合法性、真实性。 ②工作原则、措施的可行性。 ③文字表述的准确性。 ④数据项目的完整性。 ⑤文稿格式