小学五年级语文《地震中的父与子.docVIP

小学五年级语文《地震中的父与子》渗透法制教育 ------教学设计 教学认知目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、读懂课文，理解含义深刻的句子，感受父爱的伟大。 3、体会文中最后一句话的含义，让学生明白这对父子为什么了不起，充分体会和感受亲情的可贵。 4、了解《中华人民共和国防震减灾法》，增强学生的防震减灾意识，提高在地震中地震灾害中自救、互援的能力和遵纪守法、遵守社会公德，服务指挥，自觉遵守社会秩序的意识。 教学重点、难点： 1、有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子，体会父与子的了不起。 2、了解《中华人民共和国防震减灾法》，增强学生的防震减灾意 教学准备： 1、教师和学生搜集有关地震的材料。 2、课件。《中华人民共和国防震减灾法》 教学时间: 一课时 教学过程： 一、创设情景，揭示课题： 2008年5月28 日，对我们每一个中国人来说都是难以忘却的，因为在这一天，突如其来的大地震袭击了我们的四川省汶川县，造成了八万多人就此逝去。 时隔五年，相信在座的每位同学都还记忆犹新吧！（播放图片）说说看过这些图片后有你什么感想？抽学生说一说。 是啊，地震是多么残酷，它使多少人失去了亲人，流离失所。1989年，当大地震侵袭美国洛杉矶时，有一对父子演绎了一段令人感动的故事。今天就让我们来学习：《地震中的父与子》。（板书课题） 二、初读课文，整体感知 1、自由读文，借助字典，结合课文中的句子认识本课的生字和新词。 2、默读课文，用简洁的话说说课文讲了一件什么事。 （板书：父 子） 3、谈谈读了课文自己有什么感受？ 在正常情况下，埋在废墟下的人生还的可能性大吗？是的，生还的可能性非常小，然而这篇课文讲的一个儿子与十四个同学在废墟下支撑了38个小时，一个父亲不顾危险坚持不懈地挖了38小时，你觉得这是一对怎样的父与子呢？（板书：“了不起?”） 三、品读课文，体会父与子的“了不起”。 为什么说这是一对“了不起的父与子”呢？父亲了不起体现在哪？儿子了不起又体现在哪？请大家默读课文、思考刚才的问题，把相关的语句画下来。 1、体会父亲的“了不起” （1）读课文，从课文中找出能够体现父亲了不起的相关的语句。 全班交流： ①生汇报，师相机出示： 他挖了十二小时、二十四小时、三十六小时……没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下的衣服破烂不堪，到处都是血迹。 ②他挖了很长时间，到底挖了多长时间（三十六小时），三十六个小时，两个白天，一个黑夜就是这样不停地挖呀挖。这是一个多么坚韧不拔的父亲呀！谁能用朗读来表达内心的感受？ （2）（想象画面，丰富形象。）经过三十六小时的挖掘，父亲变成一副什么样子，联系课文插图读这句话，你仿佛看到了什么？（抓住父亲的外貌描写体会父亲的艰辛，感受到父亲的伟大。） （3）是什么力量支撑父亲挖了三十六小时？为什么不直接写三十六小时？认真地思考这些问题。 交流讨论： 出示课文相关句子：不论发生什么，我总会和你在一起。（学生齐读） “无论发生什么，我总会和你在一起！”这是父亲经常对儿子说的话。 你们想象一下：这位慈爱的父亲曾在儿子遇到什么情况下说了这句话？ 现在，在地震中到底发生了什么？课文中怎么说的？生读课文相关句子。 别的父母是怎样的？有哪些人在阻止父亲，这位父亲是怎样做的？我们一起来读一读。(师生引读课文) 面对这么多困难父亲停止挖掘了吗？(没有)为了要和儿子在一起，父亲克服了哪些困难呢？ 小结：不论发生什么，我总会和你在一起！总之，这位父亲心中只有一个念头。请同学们有感情地朗读体现父亲了不起的语句。（师指导） ２、体会儿子的“了不起” （1）讨论：为什么说这是个了不起的儿子啊？你找到了哪些语句，说出你的体会。（学生交流谈感受） （2）想象说话 当他的爸爸这样挖掘了十二小时……，阿曼达和同学们就等了十二小时、二十四小时、三十六小时），阿曼达在废墟里会和同学们想些什么？说些什么？ 儿子之所以可以支持38个小时，因为爸爸说过“不论发生什么，你总会和我在一起！”是这种信念支持着他，他相信爸爸会来救他。 课件出示《中华人民共和国防震减灾法》的相关内容。 附： 《中华人民共和国防震减灾法》 第四十四条 县级人民政府及其有关部门和乡、镇人民政府、城市街道办事处等基层组织，应当组织开展地震应急知识的宣传普及活动和必要的地震应急救援演练，提高公民在地震灾害中自救互救的能力。 。。。。。。 学校应当进行地震应急知识教育，组织开展必要的地震应急救援演练，培养学生的安全意识和自救互救能力。 。。。。。。 教师小结：在漆黑的瓦砾堆下，38小时，没有水，没有食物，只有恐惧与危险，然而7岁的阿曼达却能