素质教育论坛材料09.07.01.docVIP

面向全体学生，全面提高教育质量 面向全体学生，让每个学生都得到全面发展，让学生生动、活泼、自主的发展，素质教育的三个要义 素质教育的个要义面向全体学生。面向全体学生必须是面向所有适龄的全体学生。尽可能地使每一个适龄儿童都，并尽量提高他们的教育层次。而且在这有限的时间里提高效率，充分发挥教育的功能。另一层含义是：对待班级里的每一个学生，都要尽心尽责，因材施教，不能为了升学，重视一部分人，放弃另一部分人。片面追求升学率就不可能面向全体学生。我们说德智体美劳全面发展，并不是说一个学生这几方面都平均发展什么都好。德育是首要的因素，每一个学生都要加强，而智、体、美、劳等不可能每个人都平均发展，有的人在科学上有特长，把智育放在优先的地位发展，有的人体育方面有潜力，就在这方面加强培养，准备参加世界大赛，有的人在劳动技能上更加突出，可能就会多注意一些，要按照各人的实际情况，有所偏重，不可能是平均发展的。但是，德智体美劳内在联系每一个人都有相对的全面发展，这样会互相促进，互相提高，使你在任何岗位上都可以获得更高的效率。这种辩证的结合，在每一个人的身上都是不一样的，我们要结合自己的实际，进行恰当的把握。素质教育的第三个要义是，让学生生动、活泼、自主的发展。，能做到让学生如此学习是很的。每一个学生都有自己的生命意志，追求生命的完美是每一个人的愿望，而在学校受教育期间对一个人未来的生命价值影响极大。我们学校应该尽量为学生创造一个生动、活泼、自主发展的环境。面向全体、全面发展绝不是主张平均主义，不是让所有学生在一个水平线上发展，也不是不承认差别，大家一律迈一样的步子，走一样的路，没有不同层次的要求，没有基本的举措，所有学生在一个低水平、低层次中运行，这是极不利于学生成长的把学生分成三六九等，把学生分成好、中、差，更不是只用考分划分。任何时候人都是有差别的。对青少年学生来说，每个人先天生理条件有差别，家庭教养有差别，社会影响有差别，个人爱好有差别，对学生实施素质教育，首先要了解学生之间的差别，承认学生之间的差别，从而针对不同学生提出不同的要求，让每个学生最大限度地发挥自己的主观能动性，在德、智、体、美诸方面都能得到发展。使每个学生的个性特长受到重视，并恰当的引导扶持，不断提高，培养合格加特长，优秀加特长的学生。 素质教育不是不要课堂教学 有人认为素质教育是课外教育，它可以不要课堂教学，代之以各种形式的课外活动，如讲座、报告、参观、比赛，以及各种兴趣小组、特长辅导班。 这种看法喧宾夺主、本末倒置，它没有正确理解课堂教学的本质，没有看到课堂教学在素质教育中的重要作用。 课堂教学是当代学校教育的中心环节和基本形式，它是在教师引导下学生学习特定课程的一种教育活动，从本质上看，课堂教育就是在教师的引导下，学生素质全面发展的过程，这正为素质教育所需要。课堂教学正是素质教育的主渠道、主阵地，离开了课堂教学，素质教育就会因失去载体而无法进行。今天，要全面实施素质教育，就必须以课堂教学为根本途径，牢牢地立足于课堂教学，努力上好每一节课，而把第二课堂、各种课外活动作为课堂教学必要的有益的辅助和补充。 一、创设情境，学生的求知欲二、，学生自主探索的使学生感受?、巧借，学生获取与保持数学知识五、素质教育现状要求学校不断加大教研力度教育教学是一门科学，教研就是教育界的科研工作，是理清各种各类教育教学现象的法宝，特别是在全面贯彻教育方针，全面推行素质教育的今天，她已从“应试教育”阶段单一研究教材、知识结构转到更广阔的领域，只有加强教研工作才能把理论与实践结合起来，找到二者之间的切入点，收到良好效果。100易实验是市电教馆领导下的网络环境下的英语课程教学研究。目前我校有三个班参与实验，也是我区唯一的初中实验学校，目前魏琦老师的研究居于全市前列。学生的学习积极性空前高涨，逐渐形成了分工合作，交流共享，以强带弱的学习模式，学生逐渐形成了自主学习能力。学生的网络意识和安全有效上网的能力逐渐增强，明显优于非实验班级。同时实现了网上即时辅导交流，既增进了师生的感情，又实现了跨时空的教与学。 相关论文发表在《山东教育导报》。 （3）《初中数学自主交流式学习方式的实验与研究》课题进入实验研究阶段 淄博市十一五重点课题《初中数学自主交流式学习方式的实验与研究》是我校教科研室副主任翟俊明老师负责组织申报的课题，解决的主要问题是通过构建这种学习模式交给学生更多的学习时间，为学生创造更多展示自我的舞台；通过不断肯定学生的发现和创造，激发他们的学习动机，特别是主动参与课堂的积极性；在独立思考的基础上参与小组合作交流，让学生在学习中敢说、敢讲，在学习中不断的肯定自我。 这种学习方式的主要突破在于（1）细化预习过程。具体体现在教师指导学生进行三步预习：第一步，通过预习掌握数学概念及定理的内容，特别是