读书报告模版1.docVIP

信息工程学院学生读书报告 专业： 姓名 ： 学号： 说 明 一、“读书报告”是学生利用业余时间广泛涉猎中外优秀文化书籍而撰写的读书笔记与心得，要求内容真实，严格杜绝抄袭与剽窃。凡有抄袭与剽窃现象，一经发现，取消学分，并视情节轻重按学校有关规定给与处分； 二、阅读书目依据教师指导和学生兴趣与爱好而自行确定，既可是博雅类书籍亦可是专业类书籍； 三、“成绩评定”是指教师对读书报告内容及撰写质量进行评分，统一采用等级制，按A、B、C、D、F五级进行评定，F为不及格。 四、报告要求以打印稿形式提交，题目为黑体二号字，正文为仿宋四号字，也可用手写。 五、内容不少于1500字。 成绩评定： 教师签字： 年 月 日  正文部分 读三国演义有感（一） 一部三国演义，一段血雨腥风却英雄辈出的战乱历史，不知影响了多少中华儿女，并延伸出许多附属文化。在很多平民百姓的眼中，三国演义的地位早已超越了论语等官方书籍，成为大众化的真正“国书”。 对于三国演义的阅读，从小学开始我就开始，经常拿着一包瓜子，躺在床上，一读就是一天，对它的喜爱难以言表，断断续续也看过不下十遍，依旧觉得回味无穷。 这学期假期冗长，闲来无事，又翻看了几遍三国，阅读的方式从以前的一字字读换成了大体浏览，总体欣赏的方式，又悟出了不少东西。由于其中内容心得过多，又恰好是三国，就分三篇来写我的读后感吧。 关于这第一篇，我想讲的是三国中所讲的智，一本三国，里面的能人智士少说也不下三十个，蜀国以诸葛亮为代表，下属的庞统，马良，邓芝，马谡等，算是内敛而适合辅助的智士。而魏国以司马懿为代表，下属郭嘉，荀彧，荀攸，程昱等，可以说是出谋划策类型的谋士。至于吴国，以周瑜为代表，下属鲁肃，陆逊，张昭等，无论带兵打战还是出谋划策治理国家都不错，是综合性的臣子。 三国演义的写法有一个特点，就是每一次精彩的战役都是从一个智士提出一条计略开始的。从这计略展开，大体故事情节都被智士给引导了，比如火烧博望坡这一节故事，初出茅庐的诸葛亮一条计略，全体的角色人员都听从他的安排，整个故事就被诸葛亮给摆弄了，仿佛作者就是诸葛亮，或者说作者把自己想象成了诸葛亮，这样写出来的情节生动而紧凑，并且不脱离作者的意志，人与书融为一体，读起来极为爽快。 所以在我看来，三国演义的主角不是三位主公，而是这些能运筹帷幄决胜千里的智者们，一条条精彩的计略，有时候读起来都忍不住拍手叫好，一次战役的核心，就出在这些谋士的思维逻辑和预算能力里了，甚至有时作者还挺合时宜地插进一些怪力乱神的东西，把这些本已聪明绝顶的智者们妖魔神化一番，比如赤壁之战借东风的诸葛亮，一场施法就决定了一次历史性战役的胜败，奠定了历史三国鼎立的基础，难怪大文豪鲁迅也感慨罗贯中“状诸葛多智而近妖“了。 这么多雄才伟略的智者中，国人心目中的第一，当人是三国中的灵魂人物诸葛亮，无论对内对外，都是智者的化身，符合了我国古代儒家思想的仕途原则，只要他的出现，故事情节就变得离奇有趣，战役的胜败也一般就可以估计出来了。难怪很多人在诸葛亮鞠躬尽瘁五丈原后就觉得三国演义后面的情节索然无味了，以此可看出诸葛亮这个角色在小说里的地位之重。 当然也有被作者冤枉的，比如美男周公瑾，历史上本是宽宏大量的能人雅士，却在三国演义中，作者为了突出诸葛亮，刻意把他写成了心胸狭窄的小人，多次害诸葛亮未果，最后还来了个被气死的结局，实在是可悲。然后死后抛下的那一句“既生瑜何生亮”也给他添加了不少悲情色彩，让人顿生怜惜，总算挽回了一些声誉。 至于魏国的主力智士司马懿，算是三国里对历史发展命运最攸关的智士了，最后要是没了他的后代，三国还不知道打到什么时候呢。但算起来他的命运也不算好，可以说和周瑜一个效果，为了衬托诸葛亮而来的，明明有雄才伟略，却在跟诸葛亮对战的过程中总被压制，即使偶尔胜利了，也被作者归结为是蜀国粮草已尽的结果，用一个现代网络语来形容，他就是来打酱油的。 可以说，只要三国里和诸葛亮作对的谋士，基本都是为了衬托诸葛亮而来的，作者偏心也有一定理由吧，毕竟历史上诸葛亮的精神很符合古代封建君主专制所需要的臣民的素质——鞠躬尽瘁死而后已。