我的课余生活说课.pptVIP

* 灯明寺镇王起小学 说课内容 一、教材解读 二、设计特色 三、教学目标 四、教学重难点 五、教学准备 六、教学过程 七、板书设计 一、教材解读 本次习作是人教版小学语文三年级上册的第一次习作训练，属记事性记叙文——让孩子们写一写自己五彩斑斓的课余生活。从整个单元组编排来看，本组课文是低年段和中年级两个年段语文教学的过渡和接口。该组课文向我们展示了一幅七彩的生活图画，同时还安排有相关的综合性学习与口语交际。 二、设计特色 ? 对于三年级孩子来说，新课程标准的要求是重在习作兴趣的培养，强调让学生留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。对习作形式与内容没有限定，更不强调技能，只要求运用自己平时积累的语言材料，写下见闻、感受和想象，并特别强调了习作乐趣的共享。 从低年段的写话训练过渡到习作，我们首先要做的就是克服学生的不适应感，让孩子们知道，习作其实很简单。基于此，“关注实际生活，分享习作快乐”是本次习作教学最大的特色。 三、教学目标 1、感受丰富的课余生活，选择有意义的课余生活作为习作内容，分享习作的快乐。 2、记叙活动过程，学会把课余生活（如有趣的事、高兴的事等）写具体。 3、学会习作的基本格式，如分段、段首空两格、标点符号占一格等。 四、教学重点与难点 ●重点： 联系生活实际，让学生乐说、乐写、乐评，把内容写具体，分享快乐。 ●难点： 着力于描述活动场面、参与情况、自我及旁人的感受。 五、教学准备 (一)将文本作为例子，教学中进行有针对性的读写结合指导与训练。 （二）课前布置学生把自己课余生活中的照片带到学校，互相交流，让快乐蔓延，让快乐分享。 六、教学过程 本节课的教学设计采用以下三个环节： （1）引入生活 （2）展示生活 （3）反映生活 （一）、引入生活 1、教师谈话引入课题，进入情景。 2、学生介绍自己的课余生活。 3、板书课题。 我在课余最喜欢( )，看，照片上的我( )， ( )是我最喜欢参加的活动，参加这项活动能( )。 （二）、展示生活 《金色的草地》的第二段 “有一次弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：‘谢廖沙！’他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。……” （语言、动作描写体现“快乐”。） 《爬天都峰》 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……（爬山的过程体现“快乐”。） 1、片断细说。 请学生把某个生活过程说得详细一点，譬如动作、语言、心理方面。这个时候让学生先想一想然后在小组内练说，最后选择有代表性学生上台介绍。 2．评议指点。 学生互相交流 师给予点拨指导 三、反映生活 学生们展示了自己的课余生活后，让学生试写，反映生活。题目自拟，也可用指定题目《我的课余生活》。 写作要点：１、语句通顺　　　　　 ２、条理清晰　　　　　 ３、重点突出 *