中考语文现代文阅读备考绝学之一.docVIP

2013中? 考点阐释 　　 所谓事件，即文章的情?节，是指文章中?用于表现人?物性格发展?变化的事情?。它既是生活?片断的有机?剪辑，又是文章中?矛盾冲突发?生、展开、发展的过程?。引人入胜的?情节和尖锐?紧张的矛盾?冲突最能凸?显人物的性?格、展示人物的?内心世界，而人物性格?的变化发展?又往往是在?情节的推进?中逐步完成?的。所以把握情?节，能为人物形?象的分析提?供依据。 　　 概括事件，把握好故事?情节，是读懂文章?的关键，是欣赏文章?艺术特点的?基础，也是整体感?知文章的起?点。命题者在命?题时，也必定以此?为出发点，先从整体上?设置理解文?章内容的试?题。本考点主要?考查准确感?知并概括文?章（段落）的能力。《语文新课程?标准》要求“在通读课文?的基础上，理清思路，理解主要内?容”。中考中最为?典型的题目?是概括故事?情节，实现整体感?知。现代文阅读?对事件的概?括，一般是指概?括文章中的?一件或几件?事。具体说来，这个考点大?致包括以下?三种题型：1.用一句话或?简明的语句?概括故事情?节；2.文中共写了?哪几件事，请依次加以?概括；3.用填空的形?式概括文章?的部分内容?(包括指出开?端、发展、高潮和结局?四部分中的?某一方面)。 　　应对策略 　　 面对要求概?括事件的试?题，同学们该如?何下手呢？大家知道，对事件的完?整叙述，必须按照何?时何地何人?做何事的格?式加以概括?，万不能粗枝?大叶，丢失了本该?有的要素，此为其一；其二，由于事件的?复杂性，同学们在概?括故事情节?时，要避免前后?情节的相互?交错，还得注意事?件涉及的对?象，做到前后一?脉贯通。 　　 基本方法是?：先迅速浏览?，获得整体印?象，同时，可边读边用?笔画出文段?中的过渡句?、提纲挈领的?句子、文章或文段?的中心句、总结性的句?子；然后阅读题?干，有针对性地?锁定答题范?围，并迅速提炼?出相关信息?。需要说明的?是，有的事件可?以直接借用?中心句来概?括，有的事件需?要将提炼的?信息整合，并用恰当的?词语或句子?把它表达出?来。概括事件时?，同学们尽量?摘引原文词?句来概括归?纳，并注意答题?的全面完整?。另外，如果有字数?的限制，还要在概括?完后，调整字数，将其控制在?要求范围之?内。 　　 “概括事件”类试题常见?考点及答题?技巧： 　　 常见考点一?：复述故事或?概括内容。答题技巧：可按以下方?式组织语言?：谁（在何时何地?）+干什么+结果怎么样?，或：什么（事物）+怎么样。注意表达的?准确和简洁?。 　　 常见考点二?：概括层意（段意）。此点在本合?刊第二章《文章把握》的第二节《把握段落大?意》中已讲过。 　　 常见考点三?：概括文章的?故事情节。答题技巧：（1）情节的划分?。划分情节要?看过渡。时间的变换?、地点的转移?、人物感情的?变化、人物的转换?等，往往是划分?的依据。划分时要看?这些过渡的?句子。（2）情节的概括?。一般是概括?开端、发展、高潮、结局的各部?分内容。 　　 概括方法一?：小标题式概?括。（适用于篇幅?较长的小说?）①围绕小说中?的某一线索?进行概括。如鲁迅的小?说《故乡》，按地点线索?概括，可以分为：回故乡→在故乡→离故乡。②按故事发展?过程进行概?括。如孙犁的小?说《芦花荡》，按故事发展?可分为：背景（引子）→护送（开端）→受伤（发展）→报仇（高潮和结局?）。 　　 概括方法二?：表述式概括?。（适用于较短?篇幅或试题?）针对情节各?部分内容，用具体的语?言进行概括?。特别是对高?潮、结局内容概?括的考查较?为常见。概括时，一般要求用?简洁、完整的句子?。 　　 概括方法三?：根据中心句?或过渡句来?概括。（一般结构思?路清晰的文?章采用）①熟练阅读文?章，了解文章大?意，可以找段落?中心句作为?段意（有时要对中?心句进行适?当的删改）。②根据已有的?故事情节的?提示概括主?要的故事情?节。 　　真题解析 　　 一、（2011年? 　　命运随时可?以拐弯 　　□孙道荣 　　 他是个出了?名的问题孩?子。逃学、捣蛋、捉弄老师、欺负同学，可谓“无恶不作”。同学怕他，讨厌他，避之唯恐不?及；老师也对他?渐渐失去了?耐心，放任自流；他的父母，一个重病缠?身，一个苦于生?计，想管也管不?了。除了偶尔被?老师拿着花?名册点到名?字外，他已经差不?多被人遗忘?了。 　　 这是个偏僻?的山区学校?，贫穷是笼罩?在很多孩子?身上的共同?特征，每年，学校都会拟?定一份名单?报给当地教?育局，以方便那些?好心的捐助?者选择资助?对象。 　　 很显然，并非每个孩?子都能上这?份名单，有幸被选上?名单的，都是品学兼?优的孩子。学校会在每?个名字的后?面，附一份该同?学学习和表?现情况的材