如果我有五元钱.docVIP

如果我有五元钱 活动类型：主题班会 活动理念：正确的消费观是学生必须学习和形成的生存技巧与价值观念。 活动目的：引导学生树立正确的消费观，学会合理使用零花钱。 参加人群：二年级学生 活动准备： 1、提前两周要求学生对这段时间的消费行为进行记录； 2、录制一段校门口放学后摊贩前人头攒动的场景。 活动内容：通过调查、讨论等形式使学生认识零花钱使用的现状，尝试分析其中合理与不合理的消费项目，帮助学生养成合理使用零花钱的观念。 活动时间：班会课 活动重点和难点：培养学生合理使用和支配零花钱的意识 活动实施过程： 一、话题引入 我们每个人都有零花钱，都要用零花钱，今天我们就一起来讨论讨论大家的零花钱都是怎样用的，到底怎样用才合理、合适的话题。 二、活动体验 （一）钱都花在哪儿？ 1、你每个星期有多少零花钱？你的零花钱一般是谁给的？你怎样得到这些钱的？ 2、（出示表格）前两周的消费统计表：总收入多少？总支出多少？余额多少？用于学习用品、娱乐玩具、零食等方面的费用各是多少？消费的地点一般在哪里？ 3、汇报、评议 4、小结：我们发现大家对娱乐玩具和零食的兴趣比较浓厚，大部分同学的零花钱都是用在这两项上了，而且一般比较喜欢学校门口的小摊贩。可是摊贩上大部分小食品包装袋上连厂名、保质期都没有，许多摊点甚至没有卫生许可证。更让人担心的是校门口大量流动摊贩，在汽车尾气和扬起的灰尘中现场加工食品，一双手又摸钱又干活，还要拿食品，食品卫生状况不容乐观。 5、（播放录象）放学了，校门口一下沸腾起来，叫卖声、吆喝声不绝于耳。队员们三五成群，围着一个个小摊评头论足。 6、小组交流：到底是什么东西吸引了孩子们的注意力？ 说说自己有什么感想？小摊贩为何可以成为学生零花钱的主要去处？ （1）小摊食品以花俏的包装、便宜的价格被孩子们所推崇； （2）很多食品中还夹带了玩具或贴画，吃玩结合； （3）有些摊主为了诱导更多的孩子购买，甚至设置了抽奖游戏，助长了孩子们的投机心理。 7、小结：五角一个海洋宝宝，一元一串糖葫芦，也许在买的时候没有任何负担，很便宜，可是“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”爸爸妈妈给我们的零花钱是他们付出辛苦劳动挣来的。 （二）五元钱能买什么？ 1、五元钱能买什么？ 在今天，五元钱也许微不足道，但我们可以拿五元钱来算笔帐。 （1）五元可以买到的零食VS五元钱的快餐 （2）五元的儿童图书VS五元的拼装玩具 2、有的东西价格虽不贵，但没钱不能买时，会影响你当时的状态，你有这样的经历和体会吗？说一说。 （三）零花钱该怎样花？ 下面这些说法，你平时是怎样做的？在你认为好的前面加“☆”。 1、小明的玩具汽车比我多，我要再去买几辆。 2、春游时，好多人都在买冷饮，我虽然不是很想吃，但忍不住也买了。 3、看到别人都穿得很漂亮，我也要妈妈给我买品牌服装。 4、我尽可能省着用，积点钱，我很想买那本书。 5、小红今天请我吃冰淇淋，我明天请她吃“肯德基”。 6、只要是电视广告中介绍过的食品，我都要买来“品尝”一下。 7、有自己的储蓄罐，平时家长给的零花钱都会存在里面。 8、放学时，围在小摊贩前争先恐后地购买刚刚开始流行的玩具。 9、小红中午放学没有人接，我拿出身上仅有的五元钱给她吃饭。 10、拿出存了好久的零花钱捐给一位贫困学生。 三、活动总结 如果当我们手上有五元钱的时候，不能想买什么就买什么，要学会控制自己，学会思考，学着计划地使用零花钱，你会尝到理财的乐趣。 请你设计这个月的零花钱消费方案，并请爸爸妈妈监督。一个月后说说自己做得怎么样。 活动评价：怎么花钱？如何花钱更有意义？合理使用和支配自己的零花钱是现代家庭教育辅导孩子的一项重要内容。根据科学研究，越早学会理财的孩子，长大后越有驾驭财富的本领，越会赚钱。教会孩子理财是一件重要的事情。 活动结果与启示：我们中国老百姓有句俗话：“吃不穷，穿不穷，算计不到就受穷。”零花钱应该用在最需要、最值得的地方。