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二数第六周教案 第六课时 解决问题（两步计算） 教学内容： 课本P59~61页，例4，练习十三第1~5题 教学目标： 1、知识与技能：学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。 2、过程与方法：。通过课堂教学，让学生掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。 3、情感态度与价值观念：（1）进一步发展学生运用所学知识解决实际问题的能力。（2）在解决问题的过程中获得成功的体验，树立自信心。 教学重点： 1、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。 2、掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。 教学难点： 运用乘除法的知识解决两步计算的实际问题。学会分析思考的方法，思维更加富有条理性。 教学准备：主题图、实物投影 教学过程： 创设情景，谈话引入 投影出示主题图。 春光明媚的星期天，很多小朋友来到公园玩。让我们一起去看看他们在玩些什么呢。 【设计意图】： 通过“公园游玩”的话题，激发学生学习数学的兴趣，使数学的问题与生活实际更加贴近。 二、合作探究、解决问题 依次出示两幅主题图，引导学生观察。 观察第一幅图。得到他们在划船。每条船上有4人，一共有6条船。还有5条船空着。岸边有2个人。 观察第二幅图。得出碰碰车每辆可以坐3个人。问题是这么多人要坐几辆碰碰车？ 引导学生合作探究。解决问题。 引导学生独立思考。然后尝试解答。 学生交流各自的想法。小组交流、全班交流。 小结算法，板书算法。 从刚才大家的讨论中我们知道要解决图上的问题必须要先算出“一共有多少人？”板书：6×4=24 然后用24÷3=8（板书） 引导学生列出综合算式。 你们能将这两个算式写成一个算式吗？自己试一试。 （5）讲解综合算式的递等格式。讲清书写过程与完整的格式。 【设计意图】：1、明确问题和条件为正确地解答问题做好准备。2、通过交流解答，掌握该类题目的结构特征。 三、巩固练习 1、引导学生完成书本第60页率1、2、题。 让学生先独立完成。 引导学生说出自己的想法和算法。 组织学生进行集体订正，纠正错误。 2、引导学生完成第3、4、5题。 【设计意图】：尽可能让学生独立解答，要引导学生说出其中的思考过程。 四、课堂总结 教学反思： 第七课时 练习课（四） 教学内容： 课本第61、62页练习十三6~8题 教学目标： 1、知识与技能：进一步巩固用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。 2、过程与方法：通过练习，让学生掌握两步应用题的解题方法。 3、情感态度与价值观：学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法解决实际问题。 教学重点： 学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。 开拓学生的解题思路。 教学难点： 运用乘除法的知识解决两步计算的实际问题学会分析思考的方法，让思维更加富有条理性。 教学准备：图片、学具、实物投影 教学过程： 复习引入 1、口算： 24÷4 56÷7 32÷8 6×5 2、6的3倍是多少？ 3个9 是多少？ 72是9的几倍？ 16里面有几个2？ 【设计意图】：提高学生运用口诀的能力和理解简单乘除法的数量关系。 二、展开学习 投影出示第61页第6题 学生汇报从图上可以看出哪些信息和问题？ 买9元一枝的钢笔要花63元钱，换6元一枝的钢笔。共需要多少钱？他们要买几枝钢笔？讨论两个问题的计算顺序。 如果直接算6元一枝的钢笔要多少钱你会算吗？试一试。 投影出示第7 题 仔细说说看到了什么？要我们算什么？ 学生尝试练习 交流解答思路。 （鼓励学生大胆发言） 解答第8题 从图上我们看到了什么？他们在干什么？要我们求什么？你会算吗？学生独立解答后在小组内交流思路，再集体校对。 （在指导练习时，要培养学生整体读图、读题的习惯，独立思考，自主分析数量关系的习惯。同时，鼓励学生用不同的方法进行解答，可列分步式，也可列综合式，对于学有余力的学生，可用两种方式进行解答。 【设计意图】：利用各种形式的练习提高学生解决问题的能力和解题兴趣。 三、拓展应用 解答思考题：一根绳子长16米，对折后，再对折，每折长几米？你能想出不同的计算方法吗？ 引导学生进行操作或画出示意图，使之明白“一根绳子对折，再对折以后”它的总长度与每折长度之间的关系，这样问题解决起来就容易多了。 【设计意图】：尽可能让每位学生都有思考的机会，同时积极开发学生的思路。有助于促成学生有条理地思考问题，提高解决问题的能力。 四、课堂总结： 教学反思： 第八课时 整理和复习（一） 教学内容： 课本P63页第1题，练习十四的第1～6题 教学目标： 1、知识与技能：使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。 2、通过对本单元知识的回顾，使学生懂得从数学的角度提出学