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第七章 思维 本章知识点： 思维 表象 概念 推理 问题解决 决策 一、思维 定义：思维是借助语言、表象或动作实现的、对客观事物的概括的和间接的认识。 一、思维 特征： 1.概括性：思维可以对以类事物的共同特征和规律进行提取；思维也可以将提取的共同特征推广到具体事物。 2.间接性：思维对感官所不能直接把握的事物，借助于某些媒介与头脑加工来进行认识。思维可以使我们超越时空的限制去把握感官所不能直接感知的事物。 一、思维 类型 1.根据思维发展水平的不同： 直观动作思维：是在游戏或某种实践活动中边做边想的“行动中的思维”。动作思维的基本特点是具有直觉行动性。我们也认为它是一种操作性条件反射。 形象思维：利用表象解决问题的一种思维形式，但不同于具体思维。 逻辑思维：人们在认识事物的过程中借助于概念、判断、推理等思维形式能动地反映客观现实的理性认识过程，又称抽象思维。 一、思维 2.根据思维产生的基础 经验思维：以自己的已有经验或形象为内容进行的思维。早晨起床后，看到地面潮湿，树叶上挂着水珠，推想昨晚一定下雨了。这种思维易出现偏差。 理论思维：以理性知识为内容进行的思维。如解答问题，数学推理等。 一、思维 3.根据思维产生过程是否被清晰地意识到 直觉思维：主体没有明确地意识到自己的思维过程，却对某些问题，直接迅速地作出判断的思维。 分析思维：主体能明确地意识到思维的过程，并按一定的程序进行的思维。如做几何证明题等。 一、思维 4.根据解决问题时思维的方向 辐合思维：根据一定的知识或事实以求某一问题最正确答案的思维方式。 发散思维：对于一个问题从多方面探求答案的思维形式。从问题的多种角度着眼，搜寻各种可能性，充分发挥想象力，它是创造力重要组成部分，是主导成分。 一、思维 5.根据思维是否具有创造性 常规思维：运用已有的知识经验，按现成的方案和程序直接解决问题。 创造思维：运用新颖的、独创的方法去创造性地解决问题的思维活动。科学的发明创造都是创造性思维的结果。 一、思维 思维的品质：又称人的思维的个性特征，反映每个个体思维水平的差异。 1.深刻性，思维活动的抽象程度和逻辑水平，涉及思维活动的广度、深度和难度。 2.灵活性，思维活动的灵活程度，如“举一反三” 3.独创性：思维活动的创造性 4.批判性：思维活动的独立发现和批判程度 5.敏捷性：思维活动的速度 6.系统性：思维活动的有序程度 二、表象 定义：表象是事物不在眼前时，人在头脑中出现的关于事物的形象。 特征： 1.直观性，“遗觉象” 2.概括性 3.可操作性，“心理旋转” 二、表象 二、表象 表象在思维中的作用 1.表象为概念的形成提供感性基础 2.表象促进问题的解决 三、概念 定义：概念是具有共同属性的一类事物的总称，是反映事物本质属性的思维形式。 特征： 1.内涵：该概念所反映的事物对象所特有的属性。如“商品是用来交换的劳动产品” 2.外延：指这个概念所反映的事物对象的范围，即具有概念所反映的属性的事物或对象。如“笔包括铅笔、钢笔、碳素笔等” 三、概念 概念的层次 1.上位概念 2.基本概念 3.下位概念 三、概念 概念与词的关系 1.概念和词是紧密联系在一起的。词是概念的形式或标志，而概念是词的内容和意义。词的意义不断充实的过程，也是概念不断扩大和深化的过程。 2.词与概念不是一一对应的。（虚词一般不表达概念）同一概念可以由不同的词来表示，同一词也可表示不同的概念。词与文化有密切关系。 3.概念不是一成不变的，随着历史的发展，人类对世界的认识的深入，概念的内涵和外延也在不断地变化。 三、概念 种类： 1.根据掌握概念的途径不同 日常概念：也叫模糊概念，前科学概念，是在日常交往和个人经验的积累过程中形成的概念。这类概念的内涵中有时包含着非本质的属性，而忽略了本质属性。例如，把“鸟看成是会飞的动物”，“活的东西是能动的物体”等等。 科学概念：也叫明确概念，是在科学研究过程中经过假设和检验逐渐形成的概念。个人主要是通过书本或课堂学来的概念。其内涵是确切和明确的。 三、概念 2.根据概念所包含的属性的抽象与概括程度，可分为：具体概念：（concrete concept）按事物的外在属性形成的概念。抽象概念：（abstract concept）按事物的内在、本质属性形成的概念。 3.根据概念形成过程的性质，可分为： 自然概念：是指在人类历史发展过程中自然形成的概念。其内涵和外延是由事物自身的特征决定的。 人工概念：是指在实验的条件下，为模拟自然概念的形成过程而人为制造出的一种概念。这类概念主要是研究者为了某种研究的需要自己创造的概念。 三、概念 4.根据概念反映事物属性的数量以及它们的相互关系，可分为：合取概念（conjunctive concept）：是根据一