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引领教师读书 助推智慧成长 新课标实施以来，尤其重视学生的课外阅读。我们也坚定不移的认为：开辟一方净土，播种阅读的种子，让师生心间汲取阅读之营养，静心聆听花开的声音。作为知识的重要传播者和创造者，如何引领教师与时俱进，成为热爱学习和终身学习的楷模？为此，我校做了一些有益的探索，积累了自认为行之有效的做法。 一、营造读书氛围，唤醒教师的读书意识。 学校不是围墙里面的建筑，而是学习的地方。学习的地方，就要远离功利，务实求真；学习的地方，就要笃诚致专，勤谨治学。我们提倡教师读书，激励教师读书。从校长从自身做起，她常说：“打铁先要自身硬，才有底气说服教师手捧诗书。”每次召开教职工会议，王校长都和老师谈论读书的话题，或者与老师共享经典美文，交流所思所悟，教师们慢慢认识到，读书是自我完善的一把“金钥匙”，是教师走上专业化发展的必由之路。 为了营造良好的读书氛围，我们围绕学校特色建设项目——《小学生良好习惯的实践研究》，把书香校园与学习习惯相融合：在学校醒目的位置悬挂起大幅标语——“在书的海洋里，过一种幸福愉悦的教育生活”；张贴了伟人、名人有关读书的格言警句，激发了教师“应该读书、我要读书”的欲望。同时，我们本着教育者首先受教育。让老师做到的，领导先做到；让学生做到的，老师先做到。上行才会下效。正是本着“己所不欲，勿施于人”的原则，所以我们的每项安排都能够让教师认同和积极实施。 、精研一位名家。要想让教师朝着专业化方向发展，必须在校园内营造一种浓厚的学习与研究氛围，促进教师之间的观点交流、经验互补、理念碰撞，帮助教师总结并形成自己的教育教学风格或特色。我们倡导：让读书成为习惯，生命因读书而精彩；让学习成为工作，生命因学习而成功；让读书成为一种文化，校园因读书而美丽。我们还要选择其中的一个方面作为主题，进行专题研究，深挖一口井。班主任可以研究魏书生、任小艾等；语文教师可以研究窦桂梅、王崧舟等；数学教师可以研究吴正宪等。读书，促进教师专业成长。为了正确引领教师的读书方向，要求教师做到四个一：每周写200字左右的读书笔记，每天自我读书0分钟；每学期研读一本书；每月撰写一篇读书随笔。、翻烂一本经典《弟子规》。学校教育的一个重要目标就是教学生做人。《弟子规》是儒家文化的根，是一把幸福和谐的人生钥匙。我校开展师生力行《弟子规》，师生按《弟子规》自我约束，学校的工作学习氛围是温馨、和谐的。领导做读书的表率，带头贯彻和落实《弟子规》。 “弘扬传统文化”活动在炎黄艺术中心举行。《弟子规》不是背的，更是做的。制定《教师规范》，全校教师并努力践行。如：早晨师生见面，当学生敬礼或问好时，老师应热情还礼。又如：教师和领导间应互相尊重。领导要善于听取教师的各种不同意见，听到不同意见要先反思后决定。要常想行有不得，反求诸己都从自身上找原因；教师也要认真倾听领导的意见，有不同看法可以向上反映，作为领导做决策时的参考。现在领导和师生的关系和谐，面貌发生了一些变化。领导带头读《如何经营幸福人生》和中央党校教授编著的《大家都学弟子规》等书籍。为推进有效读书，每学期都召开以呼吸书香，与经典为友，为人生奠基为主题的读书月活动。引领教师多读书、读好书，读书成为每一个教师的自觉行为，做到把书读薄，把人读厚，把书读旧，把人读新。