司马迁第一教时.docVIP

司马迁发愤写《史记》 第一课时 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会生字新词。认识多音字“横”。比较辨析“游历——游览”、“嘱托——嘱咐”、“横祸——灾祸”、“残生——一生”。 3、阅读理解第一自然段，感受司马迁的。一、成语导入，了解《史记》的辉煌： 1、同学们，读书节中我们阅读了不少成语故事，了解了不少成语。这些成语，你一定不陌生。 2、出示：（齐读） 指鹿为马?? 破釜沉舟?? 卧薪尝胆????毛遂自荐????四面楚歌 完璧归赵?? 负荆请罪?? 纸上谈兵????一字千金????图穷匕见 3、读了这些成语，你有什么发现？ 4、是的，这些成语都是出自历史故事，而且出自同一本著作《史记》。 5、板书：史记，知道史记吗？谁能来介绍一下。 根据学生回答随机板书司马迁。，老师就要和大家一起走近司马迁，走近史记，板书：发愤写《史记》狠下决心努力 4、题目的意思就是司马迁狠下决心努力写史记。5、理解了题目，你有什么要问的？? 生比较词义，然后教师点拨：司马迁二十岁开始四处游历，他不仅游览了许多名山大川，每到一处还要考证历史资料，访问老人。这次游历，为司马迁写《史记》打下了坚实的基础。? 2、司马迁写史记除了年少时受父影响，还有一个重要原因是什么呢？谁来读读这些词语： ▲牢记嘱托 研读文献 整理史料 搜集资料 指名读嘱托 “嘱托”的近义词是什么？（嘱咐）? 课文为什么不用“嘱咐”，而用“嘱托”？我们先来看父亲的“嘱托”是什么？ （大屏幕出示）“我死之后,朝廷会让你继任我的官职，你千万不要忘记我平生想要完成的史书哇！” 谁来读读父亲的嘱托。? 感叹号没有读出来！谁再来读？ 课文为什么不用“嘱咐”，而用“嘱托”？? 生比较词义，然后教师点拨：这是父亲交给司马迁的重任，父亲未竟的心愿要靠司马迁去完成，所以要用“嘱托”。同学们，读书的时候一定要思考，作者用词是很有讲究的。? 3、司马迁牢记嘱托，每天忙于研读整理史料，正当司马迁专心致志写史记的时候，发生了什么事呢？ 谁来读读这些词，相信你能读正确。 ▲飞来横祸 蒙冤入狱 遭受酷刑 忍辱负重 横读hèng 读 hèng时意思是：①粗暴，凶暴；②不吉利的，意外的。在文中应选哪一个？选择字义要根据语境。“横祸”与“灾祸”辨析。“飞来横祸”的意思是什么？ 点拨：读句“原来，司马迁因为替一位将军辩护，得罪了汉武帝，入狱受了酷刑。”这是一场意外的灾祸，所以文中用横祸，说明来的突然。 就这样司马迁“蒙冤入狱”“遭受酷刑” “狱”注意里面的“言”。 “刑”读准后鼻音。 辨析组词 刊（ ） 刑（ ） 形（ ） 酷刑的意思是残酷的刑罚 运用拆字组合来理解词意。 一身正气的司马迁真想以死抗争，一死了之。但他想到《史记》还没有完成，便打消了这个念头。在生死抉择的激烈斗争中，司马迁为了《史记》而活下来了，书上有一段他的心声，谁能来读一读？?（大屏幕出示）人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗？我一定要活下去！我一定要写完这部史书！ 就这样司马迁“忍辱负重”发愤写作 “辱”翘舌音。辱就是耻辱 辨析 耻（ ）扯（ ） 辱（ ） 唇（ ） 4、司马迁发愤写作的结果如何？出示： ▲发愤写作 完成巨著 耗尽心血 前无古人 指名读 5、让我们一起来把这些词语再读一遍。 6、你能根据老师给你提供的这些词来概括自然段的意思吗？ 抓文中的关键词并把这些词进行整理连贯成句，就可以概括段意。 7、把段意连起来稍加整理就是文章的主要内容，请同学们概括主要内容。 ▲过渡：《史记》前无古人，它是一部辉煌巨著，它是司马迁发愤的成果，是司马迁生命的杰作，那么，到底是什么原因促使司马迁发愤写作《史记》呢？请同学们默读课文，司马迁的人生阶段找找有关的原因三、品读课文，感悟生命的追求 1、学生自由阅读课文，思考。 2、汇报交流： ▲年少时??环境影响 ●英雄的影响 出示：“司马迁出生在黄河岸边的龙门。他从小看着波涛滚滚的黄河从龙门下呼啸而去，听着父老乡亲们讲述古代英雄的故事，心里十分激动。” 古代英雄的故事战国时代，楚秦争夺霸权，诗人屈原很受楚王器重，然而屈原的主张遭到上官大夫靳尚为首的守旧派的反对，不断在楚怀王的面前诋毁屈原，楚怀王渐渐疏远了屈原，有着远大抱负的屈原倍感痛心，他怀着难以抑制的忧郁悲愤，写出了《离骚》、《天向》等不朽诗篇。孙膑去了魏，但是庞涓妒忌孙膑的才能，陷害了他，孙膑装疯卖傻，保住了性命，腿从膝盖的地方被切了。后来孙膑回到齐国，在马陵道打败了庞涓。补充介绍龙门 跨越黄河两