冀教版小学五年级数学上册《除数是一位小数的除法》教案.docVIP

冀教版小学五年级数学上册教案 小数除法 教学目标： 1、结合具体情境，经历用计算器计算，学习除数是一位小数除法的过程。 ? ? 2、理解把除数是小数的除法转化为除数是整数除法的道理，会计算除数是一位小数的除法。 ????3、在已有的知识迁移到新知识的学习过程中，感受知识的联系，增强学习数学的信心。通过“转化”的教学方法，使学生掌握除数是小数的除法计算。 教学重难点： 教学重点：理解除数是小数的除法算理，掌握除数是一位小数的除法计算过程。 教学难点：通过转化的教学方法，让学生利用旧知解决问题。 教学过程： 一、复习巩固，引入新知。 ????1.要使下列各小数变成整数，必须分别把它们扩大多少倍？小数点怎样移动？ ????0.3???????1.33?????0.875????????0.009 ????2．填空； ? ? 60÷30＝(???)?????600÷300＝(???)????120÷60＝(???)???(???)÷90＝2???(???)÷(???)＝2 ? ?被除数、除数和商这三者之间有什么变化规律？ ? ? 3．根据3684÷12＝307，在括号里填上适当的数，并说明理由。 ? ?36840÷120＝（?????）??? ? ?368400÷1200=（???）??? ? ?368.4÷1.2＝（?????） ? ?3.684÷0.012＝（?????）??? ? 0.3684÷0.0012＝（?????） 二、学习新知。 1．教学例题，出示课本例题插图问：阿姨买了多少千克的绿豆？ ? ? (1)学生自己独立分析题目的已知条件和问题，并列出算式：22.8÷3.8 ? （2）揭示课题：学生观察算式，这个算式与我们以前学习的除法有什么不同？（除数是一位小数的除法。） ? ? 今天我们一起来研究“除数是一位小数的除法”。板书课题：除数是一位小数的除法。?? 讨论计算的方法： ????①思考：我们学习了除数是整数的小数除法，现在除数是小数该怎样计算呢？（把除数转化成整数。怎样把除数转化成整数呢？）让学生以四人为一小组展开讨论。 ????②学生试做,预设方案: 方案1：把单位名称“元”转换成“角”来计算。 ? ? ? ? ? ? 22.8元=228角??3.8元=38角?228÷38=(????)千克 ? ? ? ? ? ? 用计算器计算并检验结果是否正确。 方案2：被除数和除数同时扩大10倍，再计算。228÷38=(????)千克 ? ? ? ? ? ? 学生汇报：把除数3.8转化成整数38，扩大了10倍。根据商不变的性质，要使商不变，被除数22.8也应扩大10倍是228。 小结：这道题我们可以通过哪些方法把除数转化成整数？（①改写单位名称；②利用商不变的性质。） （3）尝试用竖式计算。学生自主尝试用竖式计算，在此基础上，再在小组中交流计算的过程、方法，然后利用多媒体展示学生的算式，并让学生说说自己的思维过程。 ??2.试一试91.2÷3.8=????9÷1.5= （1）学生独立用竖式完成。 （2）说说你是怎么做的，计算中要注意什么？ 三、巩固练习： 1、课本26页的试一试。 2、根据10.44÷0.725=14.4填空。 ①104.4÷7.25＝(??????)；??②1044÷(????)＝14.4；?? ③(????)÷0.0725＝14.4；??④10.44÷7.25＝(??????);?? ⑤1.044÷0.725＝(??????);???⑥1.044÷7.25＝(???????). 3、选出与各组中商相等的算式。A??4.27÷0.7=??B??3.96÷0.3= 427÷7=???0.427÷7=??42.7÷7=?? 39.6÷3=??0.396÷3=??396÷3=?? 4、填空：除数是一位小数除法的计算法则是：除数是一位小数的除法，先移动（）的小数点，使它变成（）；除数的小数点向右移几位，被除数的小数点也（）移动（）（位数不够的，在被除数的（）用“0”补足）；然后按照除数是（）的小数除法进行计算。 四、课堂小结： 这节课你有什么收获？ 1