初三中考历史总复习讲义专题复习[新人教].docVIP

　 　 PAGE 58 　 　 PAGE 1 2010届初三中考历史总复习讲义专题复习（1） （　专题内容：中央集权制度和科举制　） 一、中央集权制度 （一）、基本线索： 形成（春秋战国〉→　确立（秦朝）→　巩固（两汉）→　完善（隋唐）→　加强（宋元）→　强化〈明清） （二）、发展过程： 1、政治上： ⑴.战国：封建社会的形成： 商鞅变法（地主阶级性质的改革，战国时期封建制度的逐步确立，就是通过类似变法完成的）内容之一：建立县制，由国君直接派官吏治理（体现了中央集权） ⑵.秦朝：（秦始皇）专制主义中央集权制度的建立： ①.规定最高统治者称皇帝，皇帝总揽一切大权。 ②.中央政府设置丞相、太尉、御史大夫分管行政、军事和监察，最后由皇帝决断。 ③.在地方，推行郡县制，把全国划分为36郡（后来增加到40郡），郡下设县。郡县制度为后来的封建王朝长期沿用。 ⑶.西汉：汉武帝的大一统： 接受主父偃建议，颁布推恩令解决了王国问题．加强了中央集权。 ⑷.元朝：推行行省制度： 元世祖在中央设中书省，地方设行中书省，简称“行省”，我国省级行政区的设立始于元朝。 ⑸.明朝：加强君主专制： ①在地方，废除行中书省，设立直属中央的三司，分管民政、刑狱和军政。在中央，废除丞相，撤销中书省，由六部分理朝政，直接对皇帝负责。 ②设锦衣卫、东厂、西厂等特务组织（君主专制高度强化的表现）。 ③迁都北京，加强对北方的控制。 ④执行削藩政策。 ⑹.清朝：君主集权的强化： 雍正帝设军机处，标志着我国封建君主专制达到顶峰。 2、思想文化上： ⑴.战国：法家思想，代表人物是韩非子，主张改革，提倡法治；提出建立君主专制中央集权的封建国家；深受秦国国君的赏识。 ⑵.秦朝：秦始皇焚书坑儒：压制了人们思想，摧残了文化，给人们带来了巨大的灾难。 ⑶.西汉：汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”（董仲舒）从此儒家思想成为中国封建社会的正统思想。⑷.隋朝：隋炀帝设进士科，科举制正式形成。 ⑸.唐朝：完善科举制（唐太宗、武则天、唐玄宗）⑹.明朝：八股取士 ⑺.清朝：大兴文字狱（康熙、雍正、乾隆） ①.目的：为加强君主专制 ②.危害：造成了社会恐怖，摧残了人才。许多知识分子不敢过问政治，从而禁锢思想，严重阻碍了中国社会的发展和进步。 二、科举制度： （一）.发展过程 1.诞生：隋朝 ①.隋文帝一一分科考试； ②.隋炀帝——设进士科．我国科举制度正式诞生。 2.完善：唐朝 ①.唐太宗——增加考试科目，以进士、明经两科最重要，第一名称为状元；扩充国学规模。 ②.武则天——开殿试、设武举； ③.唐玄宗——诗赋成为进士科主要考试内容。 变化：宋朝－－允许商人中有“奇才异行者”应举这种做法反映官府在一定程度上改变了政治上歧视商人的政策（即重农抑商政策），说明在宋朝商业活动的发展在经济生活中占有重要地位，商人的社会地位有所提高。） 4.僵化：明朝——八股取士 ⑴.目的：加强思想专制 ⑵.内容：①.科举考试只许在四书五经范围内命题；②.考生只能根据指定的观点答卷，不准发挥自己的见解。③.答卷的文体，必须分为八个部分，称为“八股文”。 ⑶.危害：束缚了人们的思想，扼杀了人们的聪明才智。 5.废除：清朝 1905年，清政府接受张之洞的建议，废除科举制 （二）.影响1.改善了用人制度；使得有才识的读书人有机会进人各级政府任职； 2.促进了教育事业的发展，土人用功读书的风气盛行； 3.促进了文学艺术的发展，尤其进士科重视考诗赋，大大有利于唐诗的繁荣。 2010届初三中考历史总复习讲义专题复习（2） （　专题内容：古代民族关系　） 一、古代民族关系 朝代或时期 主要民族关系史实 秦 派蒙恬反击匈奴，夺取河套地区，并修筑长城，抵御匈奴进攻。 统一东南、岭南，兴修灵渠，开发那里经济。 西汉 汉武帝派卫青、霍去病出击匈奴，收回河套和河西走廊地区。 汉元帝将宫女王昭君嫁给呼韩邪单于，为汉匈友好相和文化交流作出重大贡献 汉武帝派张骞出使西域，加强了解与交往。公元前60年，西域都护设立，西域正式归属中央。 魏晋南北朝 1.三国时，孙权派卫温率船队到达夷洲，加强台湾与大陆联系。 2.北魏孝文帝进行改革，促进了民族融合。上 唐 唐太宗和武则天在西域分别设立安西和北庭都护府。 唐太宗将文成公主嫁给松赞干布；唐中宗将金城公主嫁给尺带珠丹。唐与吐蕃“和同为一家” 宋 北宋和辽发生澶州之战，宋军获胜。辽宋议和，宋朝给辽岁币，史称澶渊之盟。（评价：加重宋朝的百姓的负担，但双方维持长久和平，有利于经济发展） 北宋与西夏连年交战，后议和，西夏向宋称臣，宋给西夏岁币。 1127年，金灭北宋。 南宋初年，岳飞在郾城大败金军。后宋金议和，南宋向金称臣，并给金岁币，双方以淮水至大散关一线划界。 1276年，元灭南宋。 元 元朝设宣政院，加强对西藏的管辖，西