如何应对教育学期末考试.pptVIP

期末考试题型： 一、填空（每空0.5分，共15分） 二、选择（每题1分，共15分） 三、辨析说明题（每题4分，共16分） 四、简答题（每题5分，共20分） 五、论述题（共14分） 六、分析题（每题10分 共20分） 教育的概念： P2 广义：泛指有目的地增进人的知识、技能，影响人的思想品德，锻炼人的身体的一切社会活动（包括学校教育、家庭教育和社会教育）。 对象多层次；形式多样化。 狭义：专指学校教育。即教育者根据一定目的，有系统、有计划、有组织地对受教育者传授知识、技能、技巧，发展其智力和体力，培养其思想品德的活动。 本质：P2 教育是一种培养人的社会实践活动。 具有： 1.永恒性 2.历史性（阶级性） 3.相对独立性 教育的基本要素 P2 教育者、学习者、教育影响（教育内容和教育形式） 德育过程是由教育者 、受教育者 、 德育内容 、 德育方法四个要素构成的相互制约、相互作用的矛盾运动过程。 教学过程是由教师、 学生 、教材、教学环境四因素构成的。 起源：P4 马克思主义认为： 教育起源于劳动、 起源于社会生产和社会生活的需要。 教育最早产生于（ ） 学校最早产生于（ ） Ａ．原始社会 Ｂ．奴隶社会 Ｃ．封建社会 Ｄ．资本主义社会 教育学的研究对象及意义 P9 ＊概念：教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门社会科学。 ＊研究对象：教育现象 ＊研究任务：揭示教育规律 ＊研究目的：指导教育实践 （教育学是一门实践性很强的理论性学科。） 教育学的历史发展 P10、11 《学记》(中国春秋末年) 世界上最早的一本教育专著；它是对先秦儒家教育思想、教学经验作了较为系统的总结。 捷克 教育家 夸美纽斯 《大教学论》是近代教育学形成独立学科的标志。 教育的基本规律： 　 　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 制　约 　教育　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 社会发展/个体发展 　　　　　　　　　　　　　　　　促　进 　　　　　　　　　 二、 影响个体发展的因素 P38 内在因素：遗传素质--可能性 主观能动性--内在动力 　　 顺序性和阶段性 　　差异性和不均衡性 　　稳定性和可变性 教育方针 P51 是教育工作的宏观指导思想，是总的教育方向。 构成 （--新时期教育方针的内容）P53 1）教育的性质和方向--教育必须为社会主义建设服务 2）教育目的--培养德、智、体等方面全面发展的社会 主义事业的建设者和接班人 3）教育途径--教育必须与生产劳动相结合 教育方针的核心是（教育目的）P53 教育目的是教育的根本问题，对整个教育活动的作用及功能是多方面的：定向功能、调控功能、激励功能、评价功能 P54 马克思主义关于人的全面发展学说是我国社会主义教育目的的理论基础 P61 人的全面发展归根结底是由什么因素决定的： 　（ ） A．生产方式 B．生产关系 C．生产力 D．教育方法 实施素质教育的根本宗旨是 （提高国民素质 ）P65 教师的劳动特点 P79 学校教育系统 教育目的： 教育内容：德育、智育、体育、美育、 劳动技术教育 教育途径：  教育评价： （一）德育过程的基本矛盾P98 教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德水平之间的矛盾，是德育过程中的基本矛盾。 （二）德育的基本规律 P98 1.德育过程是对学生知、情、意、行的培养、提高过程。 2.德育过程是促进学生品德内部矛盾斗争的发展过程 3.德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程 4.德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程 五、德育的途径 P104 1.教学---学校思想品德教育最经常、最基本的途经 2.社会实践活动 3.课外、校外活动 4.共青团、少先队组织的活动 5.校会、班会、周会、晨会、时事政策学习 6.班主任工作 课程标准