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小学低段数学阅读策略研究 [内容摘要] 阅读是人类社会生活的一项重要活动，是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径。小学数学阅读也越来越受到专家和第一线教师的重视，在数学教学中培养学生良好的阅读习惯和阅读能力，真正让数学阅读走进我们的课堂已成为一种共识。 全文先阐述了数学阅读的重要性、特殊性；又从阅读内容生活化、阅读过程活动化、阅读方法多样化三个方面细述了培养低年级学生数学阅读习惯和阅读能力的策略。 [关键词] 数学阅读 策略 我们通常认为，阅读是语文课要解决的学习任务，事实上，数学课也经常存在阅读理解的问题，需要培养学生的阅读习惯、训练学生的阅读能力。因为数学不仅是数字运算、空间关系和逻辑思维的问题，阅读能力常常是解决数学问题的必要前提。 数学阅读的重要性 阅读是人类社会生活的一部分，是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径。 随着社会的发展、科学的进步及“社会的数学化”,仅具有语文、外语阅读能力的社会人已明显地显示出其能力的不足，如他们看不懂某些产品使用说明书，看不懂股市走势图、报表分析等。因此，加强数学阅读的教育研究，具有极为深远的现实意义。 数学阅读有较强的教育功能。首先，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，， 首先由于数学语言的高度抽象性，数学阅读需要较强的逻辑思维能力。在阅读过程中，学生必须通过感知阅读材料中有关的数学