部编版八年级下册语文配套练习册答案.docx

第一单元1.社戏积累运用1. dàn duó xǐ ng háng cuān fú gǎo Iǔ chán. zhào xū cuān2。(1)①月光不明，②不清楚；模糊，(2)①跳跃，②形容情绪热烈，争先恐后。3，C4。A5。周树人像才文学思想革命呐喊彷徨阅读理解(-)6。示例：月夜航船7。表现了“我”非常欢喜、舒畅的心情。8。既说明少年们驾船技术的高超，又体现了大家急于出发的心情,9。从嗅觉、视觉、听觉等方面描写夜色。表现了“我”兴奋愉悦、急切，期待的心情 “我”望见的是正对船头的一丛松柏林。突出“我”急于看到社戏的迫切心情(二)11。母亲陪“我”看星月；为“我”扇扇子；给“我”猜谜语，讲故事；为“我”缝制衣服。12。(1)运用比喻修辞手法，生动形象地表现了雨声的美妙和“我”听雨时的沉醉。(或：运用叠词，使语言形象且有音韵美，)(2)童年的生活经历可能影响着一个人一生的发展，(或：童年生活是一个人成长的基础，)13。以《天窗》为题，交代了写作对象，以“天窗”为线索贯串全文：天窗既指老屋的天窗，也指心灵的天窗，内涵丰富，耐人寻味，(意思对即可)14。D15。示例一：《童年》童年的阿廖沙生活在黑暗污浊的环境中，外祖母给予他无私的爱，使他增强了生活的勇气和信心，示例二：《名人传》贝多芬面对耳聋的痛苦和不幸，用创作音乐来为自己打开心灵之窗，最终成为不朽的音乐大师。示例三：《钢铁是怎样炼成的》保尔双目失明，他以为理想而献身的精神克服重重困难，凭借顽强的毅力进行写作，(意思对即可)表达应用16。示例：(1)栏目三：①追寻历史渊源②探寻历史源流③探访名胜古迹栏目四：①浸润民俗风情②品味民俗风情③欣赏地方艺术(2)王羲之，字逸少，东晋时期著名书法家，有“书圣”之称，其书法兼善隶、草、楷，行各体，风格平和自然，笔势委婉含蓄、连美健秀。代表作《兰亭序》被誉为“天下第一行书”，在书法史上，他与其子王献之合称“二王”2.回延安积累运用1。 lou mei du mo pan kuang2。(1)一回又一回。(2)一种粘附有鸡毛以表示需要迅速传递的紧急信件。(3)立刻。(4)这里指窑洞的顶上。3。贺敬之信天游4。(1)回(2)忆(3)话(4)赞(5)展阋读理解(-)5。是以“母亲”的形象出现在诗人心中的，诗句：“母亲延安就在这里！”母亲打发我们过黄河，”“母亲延安换新衣。”“再回延安看母亲！”6。以回延安的过程为行文线索。诗人回到阔别十年的延安，追忆在延安的战斗生活和看到延安的巨大变化，心情无比激动，无比喜悦，抒发诗人热爱延安，歌颂延安的感情。7。(1)直白，诗人面对延安和延安的亲人，毫无保留地直抒胸题。(2)热烈。诗人离别十年后回到日思夜想的延安，不可遏制的感情喷涌而出，诉诸笔端。(3)豪迈。诗人在抒情的同时又抒写了一个“大我”的胸怀，豪迈、壮阔。8。略二)9。(1)无限热爱(2)历史今天未来(3)比喻拟人夸张10。(1)自由诗(2)黄河回延安(3)气势高亢悠远，彰显了民歌特点表达应用11。略12。示例一：“舒”—舍得给予别人，自己就能收获快乐“舒”字的左边是舍得的“舍”，右边是给予的“予”。所谓“舒心”，就是“舍得给予别人，自己就能收获快乐”，示例二：“道首要的，是迈开脚去走“道”字是由一个走之旁和一个“首”字组成。要走出一条人生之“道”来，首要的，是迈开脚去走。理想国要、结重要、力很重要,坚待重要,机会根重要但如果你不边大、不去行动,这一都将等于零,示例自大的人,最要吃号”F的1上面是一个“大”,下面是一个”亏个自大的人,最穿是要吃的,一个自大的人,常常高估自己的才能,活在“高人一等”的认识中,长此以、必然会在不断地自我张中吃大亏示例四,“海”一大,来自每一满水”来自“每”一满“水”,是一满又一滴的水,汇聚成了一片大为,只有做好“一水”义一满水”朝的小事,方能成就人生的伟大,反过来说,大海之所以博大是丙为可包容含藏“每”一满“水”“有容乃大“,懂得谦虚包容才能大成3安塞腰鼓积累运用I. t ton po non kong hul i mido rong bo juan tong 2. A:9练给束博 heng静股 cheria p狞pon河畔bon绊倒辐射给条幅战要s菜米cho背chui边陣3.(1)昏暗,这里是迷惘,涂的意思2)住不能酸身,来傅。(3)赞美看到的事物好到了极点,(4)声音突然中止4.(1)BCC(2)A(3)C阅读理解(-)5.这句话简活地表现了年轻生命的热烈奔放,为下文写安塞腰鼓进发的力量傲键垫。6.不可以删掉,“似乎”表示猜测,删掉后就成了肯定没响过的意思这与实际情况不相符,所以不能删掉。7.运用动静相衬的手法,衬托出击鼓人的飘英变,人与鼓的沉静正是为下文的火爆场面器势(成:为下文渲染了一种紧张的气),8.运用排比和比