届高考复习(诗歌鉴赏)——景象形象届高考复习(诗歌鉴赏)——景象形象.ppt

高考题对于景物形象的考查一般有两种类型，即考查意象类和分析意境类。 意象，就是表意之象，即诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象，是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一。 [例1]（09年宁夏卷、海南卷） 词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。这是一首热爱田园生活的颂歌，表达了作者解官归居后鄙弃官场的思想感情。 例2：阅读下面这首诗，然后回答问题。（09 陕西卷） 诗歌描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面.由小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物构成。 例3：阅读下面这首词，然后回答问题。 (2013 天津卷) 大鹏、丹凤、意象豪迈；北海、太阳、路茫茫、意境开阔；携书佩剑，显示出既儒雅又刚健的气概。 例4：阅读下面这首诗，然后回答问题。（2013 江苏卷） “门掩世味”、“拈笔忘筌”暗含诗人难忘世事，透露幽愤不平之气；全诗却以“山”、“馀花”、“好鸟”等闲适悠远的意象，形成一种简朴的风格，意味平淡深长。 常见的提问方式： 1、这首诗以什么为诗歌的主要意象（刻画了什么形象），形象的具体特征是什么？ 2、本诗通过哪些意象（景物），表达怎样的情感，请简要分析。 答题步骤： 1、找到相关诗句，识别诗歌意象，并根据诗中诗句或体现景物特点的关键词语概括意象的特点； 2、能结合诗歌主旨分析诗人为什么要写这一意象； 3、指出描绘意象的的作用或效果。 例5：阅读下面这首诗，然后回答问题。（08 天津卷） 这是一幅纯洁美好、清新可爱的田园生活图景。 写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象。表现出作者悠然闲适的心情。 [例6]阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 “片云”“孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；“落日”“秋风”意境雄壮、开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。 意境的概念 概念：是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界，它是诗人主观的“意”（思想感情）与客观的“境”（自然景物）的有机统一。 象——境——情 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 答题步骤： ①描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 （4）分析意境类答题步骤 分析意境试题的答案还可按照“意象1+意象2……构成了+概括营造的氛围的词语+的意境，抒发（流露）+概括情感的短语”格式表述。 【巩固练习】1、阅读下面这首宋诗，回答问题 郡人送余东禅庄院???苏轼 前两联描绘了一幅杨柳摇曳、冰雪消融、春草返青的生机盎然的初春美丽景象。 颈联表现出作者乐观豁达的情感，虽不免有离愁相扰，但更多的是朋友间的深情厚谊，消释了人生旅程的孤苦和寂寥。 （2）阅读下面这首宋诗，完成下面的题目。（08 宁夏卷） 画面中应有小溪、山（山坞）、树林（落叶）、人、瓮、寺庙等六种景物。?这画面呈现出的是乡村野外恬静、安详的气氛。 （3）阅读下面一首宋词，完成后面的题目。（2013 江西卷） 兰、蕙、菊都是花草，在词中都用来象征词人高尚、纯洁的品格和节操。 （4）阅读下面这首诗，然后回答问题。（2010 江苏卷） 惜别知音，借酒浇愁；凄凄风雨烘托清冷幽静的深秋时节的惜别环境。 补充练习：阅读下面这首诗，回答问题。 绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成草堂时。 此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯的沙洲上静睡不动。 这是一幅明净绚丽的春景图。 表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。 【附录1】常见意象举隅 * 景象鉴赏 此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 *