2015年9月 北京市重点中学 人教版必修一 第一章教材分析课件（97张）.ppt

本节教学过程中应注意的问题 阿伏加德罗定律推论不要求。 关于物质的量及相关概念的教学重在应用。 关于计算不要一步到位，后面章节的习题中还有巩固和强化。 不要陷入推导中，从事实和资料中得出结论。 课标中有关化学计量在实验中的应用内容的标准 认识摩尔是物质的量的基本单位，能用于进行简单的化学计算，体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用。 补充说明:(在教学中注意深广度的把握) 　　物质的量相关内容的要求，课程标准表述的是终态水平（其他内容的要求亦如此），即化学l模块学习结束后，学生能够达到的水平。教师在教学中不要“一步到位”。当学生初次接触这些内容时，只要求进行计算公式的简单换算，如已知溶液物质的量浓度和体积，求算溶质的物质的量，不要刚开始学习时，就加入较复杂的计算。 　　阿伏加德罗定律及其推论、混合气体的平均相对分子质量暂不作要求。 1. 明确概念对深化、发展学生的认识的作用； 2. 关注概念的形成、发展过程； 3. 注重概念形成与发展的层次性。 要认真思考通过哪些素材形成学生的核心概念，设计哪些活动使学生认识和理解有关概念 问题线索 知识脉络 认知脉络 解决问题的证据 教学设计原则 概念教学设计与实施的方法和策略 1.分析教材——分析本部分内容在教材中的地位和作用； ——分析本部分内容的知识脉络； ——确