加强学生信息素养教育.docVIP

“2011年济南市电化教育参评论文”《基础教育课程改革纲要（试行）解读》一书首次提出“信息素养”一词来表述新时代对人类的新要求，这种提法让人耳目一新。教育要对21世纪信息社会的到来做出反映，以迎接信息时代的挑战，学术界提出“信息素养”而不是“信息素质”、“信息能力”，来概括信息化社会对人类提出的要求，笔者认为“素养”的说法比“素质”更加强调后天教育对处理信息能力的影响，含有从无到有的意味。信息素养的内容和特征信息素养包含了技术和人文两个层面的意义：从技术层面来讲，信息素养反映的是人们利用信息的意识和能力；从人文层面来讲，信息素养也反映了人们面对信息的心理状态，也可以说面对信息的修养。具体而言，信息素养应包含以下五个方面的内容：1、热爱生活，有获取新信息的意愿，能够主动地从生活实践中不断地查找、探究新信息。2、具有基本的科学和文化常识，能够较为自如地对获得的信息进行辨别和分析，正确地加以评估。3、可灵活地支配信息，较好地掌握选择信息、拒绝信息的技能。4、能够有效地利用信息、表达个人的思想和观念，并乐意与他人分享不同的见解或资讯。5、无论面对何种情境，能够充满自信地运用各类信息解决问题，有较强的创新意识和进取精神。在信息社会中，物质世界正在隐退到信息世界的背后，各类信息组成人类的基本生存环境，影响着芸芸众生的日常生活方式，因而构成了人们日常经验的重要组成部分。虽然信息素养在不同层次的人