台北立明伦高级中学101学第1学期-台北特殊教育社区资源库.doc

臺北市立明倫高級中學101學年度第1學期 特教知能研習活動實施計畫 目的： 提升教師特教知能、協助教師專業成長。 分享特教教學與輔高級中學特教組、數學科教學研究會 聯絡人：溫慶昇 組長 電話：2596-1567轉133； mlsh217@.tw 活動地點：臺北市立明倫高級中學 一樓視聽教室。 （臺北市大同區承德路3段336號） 研習內容： 時間 講題 講師 101年11月7日（星期三） 13：00~16：00 （12:50~13:00報到） 腦中有情 ~ 開啟成功學習之鑰 (ADHD注意力不足過動症研習) 劉娟芳 老師 參加對象： 本校教師。 臺北市各級學校之有興趣教師 報名方式： 本校教師請向特教組報名。 外校教師請逕至教育部特殊教育通報網站報名（.tw/）。 報名截止日期：101年11月7日（星期三） 經費：由本校特教相關經費項下支應。 參與研習者，核予研習時數3小時。 九、本計畫經特殊教育推行委員會會議通過後實施。 腦中有情—開啟成功學習之鑰 分享者:劉娟芳 遇見天使 成功之鑰 知己知彼 百戰百勝 從正向角度看學習問題 學習問題 換個角度正向看優勢能力 成功之鑰 易分心 對外在事物很警敏 圖片、小遊戲、手勢聚焦 MP3聲音提示 衝動 彈性度高 提供活動讓衝動舒解 數數深呼吸 時間感不足 提升動機後就能沉醉工作中 提供其做有興趣的事、或正增強可從事動機強的事 沒耐性 有智慧的持續作事 探索自己有能力及興趣的事 難於將語言轉化為概念 是視覺/抽象的思考者 善用記憶策略 不服從 自主獨立 找到自己想要做甚麼? 學會表達需求 做白日夢 富有想像力 讓夢想呈現於創作或生涯規劃:畫畫、戲劇、歌曲 做事不考慮後果 勇於冒險 鼓勵其冒險敢衝的動力和其討論可能的後果,增進思辨能力 缺乏社會技巧 單純不奸詐 社會技巧的教導演練 不時離座 活潑有活力 提供為大家服務的機會 善用其活力 脫離同學從事的活動 獨特不從眾 了解其不想參與的原因和其討論其可以參與的活動 脫口而出 有思考的 鼓勵其正向,忽略其負向 攻擊性強 情緒敏銳 提供活動舒解情緒,了解其情緒原點,減少前事 常遺失、遺忘 非唯物主義 記憶策略、記事本備忘錄、工作自我管理提示單 常遲交功課 對品質要求完美 善用正增強和其討論可以自已完成的數度及進度 ???? 三、學習情緒 擦槍走火 1.都是大腦惹的禍(生理因素) 2.不良溝通的宣染(環境因素) 3.同儕關係的認同(班級氣氛) 4.挫敗與自卑情結(心理因素) 5.興趣缺缺感無聊(學習動機) 四、人際關係 和樂共舞 1.了解同學特質、敲門磚及溝通管道 情緒行為 行為姿態 敲門磚及溝通管道 反叛或火爆情緒 指責型 你期待甚麼? 充耳不聞分心 打岔型 你喜歡什麼? 焦慮沒信心 討好型 你的感覺如何? 不再和感覺接觸 超理智型 你的想法是甚麼? 亞斯伯格症狀 超理智+指責型 你的想法及期待是甚麼? 2.善用正向管教與溝通策略 3.人際關係親示範 好書分享 1. 鈕文英（民97） 擁抱個別差異的新典範融合教育 心理 2.Susan Winebrenner(民97) 普通班教師的教學魔法書:改造學習困難的孩子 心理 3.雷夫·艾斯奎(民97) 第56號教室的奇蹟 高寶書版 4 洪儷瑜、張郁雯、邱彥南、蔡明富編製（民93） 『注意力缺陷過動症學生學 校輔導手冊 』 5. 羅斯．格林著 林嘉倫譯（民95） 家有火爆小浪子 久周 6. 陳之華(民97) 沒有資優班，珍視每個孩子的芬蘭教育 木馬文化 7. 繆靜玫譯 發掘過動兒的天賦 新苗 8. 娜妲麗．艾爾蔓、愛琳．甘迺迪─摩兒著(民93)媽媽沒有人喜歡我 張老師 9. 注意力缺陷過動症20問(民98) 台北市東區特教資源中心 10. 侯文詠(民98) 不乖 皇冠 11. 丹尼爾(民100) 一套按部就班的ADD治療計畫 野人 12.丁凡譯(民95) 分心也有好成績 遠流 13.嚴長壽(民100) 教育應該不一樣 天下文化 14.史蒂芬柯維與成功有約 15.陳培芝(民95)班有ADHD學生班級經營檢核表 三玉國小資源教師 16. I.k