《淡妆浓抹总相宜——语言的色彩》参考课件.ppt

(2008.辽宁高考)下面是某学生向老师祝寿时发言的一个片段，其中有四处不得体，请找出来并加以修改。 这次我们专程从全国各地光临母校，给我们至今健在的恩师俞老师做寿。俞老师视名利淡如水，看事业重如山，八十高龄还在做学问。俞老师又把最近出版的大作赠送给我们几个高足，我们都感到十分欣慰…… （1）将 改为 （2）将 改为 ； （3）将 改为 （4）将 改为 。 一、课前小练习 答案：（1）光临 回到 （2）至今健在 精神矍铄 （3）高足 学生 （4）欣慰 高兴 解析： 这段文字是学生向老师祝寿时发言的片段，要明白当时的情景，应特别注意敬辞、谦辞的准确表达，不能误用。“光临”是敬辞，称宾客来到；“高足”也是敬辞，称呼别人的学生。说“我们光临”、“我们几个高足”显然不得体。“至今健在”不可当面说上了年纪的人。“欣慰”，是喜欢和心安的意思，不可用在自己对别人行为的情感态度上。 在实际的语言运用中，场合、对象、目的等语境条件的变化会引起语言运用的变化，需要注意表达方式、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，同时还应注意敬辞、谦辞的使用，口语和书面语等语体色彩的使用。 淡妆浓抹总相宜 ——语言的色彩 学习目的： 通过本节内容的学习，大家能够正确运用语言的色彩来表情达意，提高表达能力和写作水平。 二、课堂活动： 赤橙黄绿青蓝紫 通过表示“色彩”的词语来看语言表达的色彩 1、颜色 2、比喻人的某种思想倾向或者事物的某种情调。 “色彩词”与“色彩义” 色彩词，即表示颜色的词。 色彩义，指颜色词（色彩词）的客观性、表情性和象征性赋予了颜色词(色彩词) “客观色彩\感情色彩\语体色彩\形象色彩\象征义\引申义”等不同方面的色彩意义。 A—L12个句子中，表颜色的词分别属于哪一种类型？ 客观色彩：A、G 形象色彩：B、C、D 感情色彩：H、I、J 象征义：E、F 引申义：K、L 还能否再从你学过的诗词中找出一些带有颜色的词语？ “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。” “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。” “碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。” “冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。” “知否，知否，应是绿肥红瘦。” 三、讨论：有“生命”的“色彩” 颜色本身有自己的语言，不同的色彩表达着不同的信息，体现不同的性格特征和主观色彩。你能举例说明几个吗？ 黄色——高雅、光明、辉煌、快活、成熟、富贵 红色——动感、热情、刺激、活力、娇艳、恐惧 白色——纯洁、神圣、威严、明朗、清净、光亮 绿色——自然、清新、蓬勃、希望、生命、和平 黑色——肃静、神秘、稳重、冷漠、寂寞、绝望 四、具体研讨： 怎样辨别语言的色彩 (一)辨清感情色彩 ◆词语的感情色彩有 ①褒义色彩，如团结、鼓舞、爱护； ②贬义色彩，如勾结、煽动、袒护； ③中性色彩，如结合、鼓动、保护。 （1）辨明褒贬。 例一:谭嗣同是中国历史上为变法而流血的始作俑者，相比之下，康、梁二人确乎少些刚性。 “始作俑者”意思是指“最先做坏事的人”，是一个贬义词。把他用在“为变法而流血的”谭嗣同身上就犯了贬词褒用的错误。 （2）识别两可。 例二:关于金字塔和狮身人面像的种种天真的想入非非的神话和传说，说明古埃及人有着丰富的想像力。 “想入非非”一般指“完全脱离实际或胡思乱想”，它用在此处非常恰当，因为产生神话的人类儿童时代在对大自然一切奥秘不了解的情况下，想用一种超自然力去征服和解释大自然的一切，故而“想入非非”。 （3）区别轻重 例三:少数党员干部把自己混同于一般群众，甚至同流合污。 “同流合污”指“同坏人共同干坏事”。句中“少数党员干部”虽然觉悟不高，但未落到与坏人为伍的地步，所以这里用词过重了。 （4）摆正谦敬 例四:您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略嫌单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。 “蓬荜生辉”是谦词，常用来称谢别人到自己家里来或称谢别人送来题赠的字画。句中误将其作为贺敬之词。 (二)辨清语体色彩 一是口语语体和书面语体不同: 书面语用于比较正式的场合，用词规范，多长句，表意严密，结构严谨；口语用于即兴交际的环境，用语灵活，多短句。 二是科学语体和文学语体不同：