《淡妆浓抹总相宜语言的色彩》课件人教版选修语言文字应用.ppt

【解析】　拟写颁奖词是近年来常考的新题 型。本题拟写颁奖词要求明晰、准确，只要从给出的两个人物蔺相如和刘和珍中任选一 人，按要求表述即可。 【答案】　示例一：蔺相如：身为门客，胆识超强，完璧归赵，智勇无双；渑池赴会，舌战群狼；位超廉颇，忍辱避让；国家为先，如海器量。伟哉蔺相如，千秋美名扬！ 示例二：刘和珍：你是真的猛士，“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”，始终微笑的刘和珍君，你激励我们每个热血青 年，为了祖国更强盛，“奋然而前行”！ 素材档案运用示范 制定48条标准评选“阳刚男秀慧女” 为了让男生更像个男子汉，女孩更具有淑女气质，郑州十八中试行了新校规28条“阳刚男生”标准，20条“秀慧女生”标准，并评出了22名“阳刚男生”、22名“秀慧女生”。 “这44名学生作为榜样，希望其他学生向其学习。”郑州十八中校长段亚萍说，老师们最大的困惑是：越来越多的男生“不像男子汉”，女生言谈举止比男生还要粗鲁。所以，要用传统的美德来规范孩子，做个秀外慧中的女生、做个阳刚的男生。 从去年开始，郑州十八中制定了28条男生德育教育标准和德育规范、20条女生德育教育标准和德育规范，并每年每班评出一名“阳刚男 生”、一名“秀慧女生”。 [适用话题] 这则材料可用于“崇尚传统美德”“教育与引导”等有关话题写作中。 【类文示例】 “阳刚男生”标准和“秀慧女生”标准能否准确界定应有的性别内涵，或许值得商榷，列入校规恐怕囿入标准的“模子”，人们也不乏担 忧。然而，针对当下无视性别内涵，拿形式当个性，拿性格扭曲当试验品的盲目个性追求, 倡导“男阳刚女秀慧”，首要的意义在于性别教育的觉醒，所以树立重视孩子品质教育的方向，其实让个性的追求有了可以凭借的基 础。 当然，性别意识的教育，并不完全是学校教育的责任，性别意识对孩子性格的形成取决于社会的整体氛围。对此，家庭以及全社会都应该给予充分的重视。一方面社会要有鲜明的性别特点倡导导向； 另一方面家庭也要有针对性地培养孩子，把男孩子当男孩子教，把女孩子当女孩子养。男女有别，各安其位，才可能培养品质优良、性格健全、健康文明的下一代。 实战演练轻松闯关 栏目导引 第六课 语言的艺术 课堂互动 文本探究 考点对接 细剖真题 素材档案 运用示范 实战演练 轻松闯关 课堂互动 文本探究 考点对接 细剖真题 素材档案 运用示范 实战演练 轻松闯关 课堂互动 文本探究 考点对接 细剖真题 素材档案 运用示范 实战演练 轻松闯关 第三节　淡妆浓抹总相宜——语言的色彩 古诗品韵 和晋陵陆丞早春游望 杜审言 独有宦游人， 偏惊物候新。 云霞出海曙， 梅柳渡江春。 淑气催黄鸟， 晴光转绿苹。 忽闻歌古调， 归思欲沾襟。 【赏析】　这首诗描绘了清新秀丽、生机勃勃的江南新春景物，表达了自己宦游他乡，春光满地不能归省的感伤之情。以乐景反衬哀情，烘托了悲伤的感情。首联写游子离别家乡，奔走仕途，看到异乡的节物气候焕然一新，感到惊心。“独有”“偏惊”两个词，生动表现出诗人宦游江南的矛盾心情。结构上引出下面对江南新春景色的描写。 【思考】　本诗的开头很别致，请结合全诗分析它的作用。 【提示】　画线部分为思考答案。 课堂互动文本探究 细剖深析 1.词义的语体色彩分为哪两种基本类型？它们之间有何不同？ 【点拨】　词义的语体色彩分为口语色彩和书面语色彩两种基本类型。带有口语色彩的词语经常用于日常交谈，也经常用于比较口 语化的文学作品和一般文学作品的对话描写。带有书面语色彩的词语经常用于比较庄重、正式的交际场合。 2.什么是词义的感情色彩？它的作用是什么？ 【点拨】　词义的感情色彩中最主要的是褒义色彩和贬义色彩。褒义色彩表现的是对词义反映对象的肯定、赞许、喜爱的态度；贬义色彩表现的是对词义反映对象的否定、贬斥、厌恶的态度。没有感情色彩的词是中性词，这样的词在语言的词汇中占大多数。 准确选用含有褒贬意义的词语，可以鲜明地表现出爱憎的感情，增强语言表达的效果；褒贬词语选择不当则会造成错误或误会。 3.口语语体和书面语体有什么不同？ 【点拨】　 语体类别 使用场合 语法要求 分类 口语语体 即兴交际的环境 用语灵活，多短句。即“像说话”一样的口头表达语体。 谈话体、演说体、讨论体 书面语体 比较庄重、正式的场合 要求用词科学严谨、语法格式规范、表意严密、结构严谨，多用长句和整句，特别要避免或减少歧义。 宣传体、科学体、应用体 4.什么叫词义的形象色彩？怎样才能造成形象色彩的效果？ 【点拨】　词义的形象色彩是指由词内部的组成成分所引起的对事物视觉形象或听觉形象的联想。在语言中，用摹状、拟声方法构成的词语大都具有明显的形象色彩。如“天蓝”、“桃红”、“鹅卵石”、“狮子狗”、“马尾松”、“席卷”、“俯身”、“侧耳”等都是以摹状方法构造的词语， 它们都会引起