2018年中考化学名师复习课件：大自然中的二氧化碳（共28张PPT）.ppt

农民伯伯说我是“植物粮食”； 消防官兵赞美我是“灭火先锋”； 环境学家却指责我是—— 造成全球变暖的罪魁祸首 ——请你猜一猜我是谁？ 大自然中的二氧化碳 ---寻找图像中的信息 （1）认真观察上图中的曲线的形状和走势，想一想： 一、二氧化碳的循环 1.二氧化碳的生成与消耗 夏季 冬季 寻找图中信息 ①在同一年度内，大气中二氧化碳的含量是怎样变化的？ ②是不是每一年度都在重复这样的变化规律呢？原因是什么呢？ ③在不同年度，空气中二氧化碳含量的变化呈现了怎样的趋势？ ④你还能从这幅图中获得哪些信息？ 长时间的连续观测表明： 同一年度内，大气中二氧化碳的含量是冬季高于夏季，而且这种变化规律每年都在发生，这主要是因为冬季植物的光合作用减弱，生活取暖燃烧化石燃料，产生大量二氧化碳的缘故。 自然界中二氧化碳的循环 （2）分析上图，讨论以下问题。 ①产生二氧化碳的主要途径有哪些?共有多少种? ②自然界中消耗二氧化碳的主要途径有哪些?共有多少种? ③产生的二氧化碳与消耗的二氧化碳相等吗? ④从图中可以看出,二氧化碳主要以哪种途径被消耗? 产生二氧化碳的主要途径 自然界中消耗二氧化碳的主要途径 生物的呼吸作用 化石燃料的燃烧 森林火灾以及砍伐 海水的吸收 植物的光合作用 二氧化碳的生成与消耗 交流共享 产生二氧化碳的主要途径 自然界中消耗二氧化碳的主要途径 植物的呼吸作用60 土壤释放60 海水释放 90 海水吸收92 植物的光合作用 121.3 “温室效应”下的地球 许多科学家认为，温室效应对人类的生存环境会产生不良影响。如果地球的气温上升，将导致冰川融化，海平面上升，会使更多的水蒸气进入大气，一些富饶的土地将变成沙漠。有的科学家认为近年来日益严重的全球厄尔尼诺现象也与温室效应有关。 a.减少使用煤、石油、天然气等化石燃料； b.更多的利用太阳能、风能、地热等清洁能源； c. 大力植树造林，严禁乱砍滥伐森林； 二 、实验室制取二氧化碳 我们通过下面三个对比实验进行探究 注意观察反应现象，并分析原因，然后填写下表 第一组 第二组 第三组 实验1：稀盐酸与大理石（或石灰石）反应 现象 分析 有大量气泡产生，大理石逐渐溶解 该反应在常温下进行，反应速度适中，便于控制。 实验2：稀硫酸与大理石（或石灰石）反应 现象 分析 刚开始有大量气泡产生，一时间后，气泡逐渐 减少 ，反应逐渐停止。 虽然该反应能生成二氧化碳： CaCO3+H2SO4=CaSO4+H2O+CO2 但生成的CaSO4微溶于水，覆盖在大理石表面， 形成一层薄膜，使大理石与酸不能接触，反应难 以进行。 结论 实验室制取二氧化碳能不能用稀硫酸代替稀盐酸 实验3 ：稀盐酸与碳酸钠粉未反应 现象 分析 结论 反应非常剧烈，短时间产生大量气泡 碳酸钠粉未的表面积很大，与盐酸接触面积大， 反应速度很快，不易控制 实验室不能用碳酸钠粉未或大理石粉未等粉未状 物质制取二氧化碳 该反应的化学方程式为： Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2 问题与问讨论 1 、实验室制取二氧化碳能不能用浓盐酸代替稀盐酸？ 2 、通过前面的探究实验及上述讨论，你认为实验室应 该用什么药品制取二氧化碳？ 答：不能。因为浓盐酸具有挥发性，使收集的二氧 化碳不纯。 答：在实验室用稀盐酸与大理石（或石灰石）反应来制 取二氧化碳。（大理石或石灰石的主要成分是碳酸钙） A B 反应物：固体和液体 反应条件：常温 反应物：固体 反应条件：加热 [讨 论] （1）根据选用的药品状态、反应条件，推断实验室制取CO2 应选用加热高锰酸钾制取氧气还是H2O2制取氧气的气体发生装置？ 以下是设计的部份装置可供参考 1、气体发生装置 想一想：上述装置各有什么优缺点？ 不易溶于水 密度比空气大且不和空气中的成分反应 密度比空气小且不和空气中的成分反应 C D E （2）收集CO2可用什么方法？为什么？ [讨 论] （4）如何证明产生的气体就是CO2？ （5）如何证明集气瓶中已经充满CO2？ （6）实验室制取CO2时应按怎样的 实验步骤进行操作？ （3）集满CO2的集气瓶应如何放置？ 讨论并归纳实验室制取 二氧化碳的 操作步骤 连接仪器 ① 检查气密性 ② 加大理石 ③ 加稀盐酸 ④ 收集气体 ⑤ 实验室制取氧气和二氧化碳时，有什么异同？ 阶段小结 药品 反应原理 发生装置 收集方法