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社会研究方法 主讲人：张杨波 Email：zsuzyb@163.com 武汉大学社会学系 课室：1区5-102[多媒体75] 时间：1-18周，周二，3-5节 年度：2010-2011学年第2学期 学分与课时：3学分，54学时 课程性质：专业必修 授课教师：张杨波 Email：zsuzyb@163.com 授课对象：武汉大学社会学系2010级本科生班 一、教学方法 （一）教学方法：课堂讲授+课堂讨论+课程演示+课后学习 （二）教学宗旨： 1、“如何做社会研究”与“为什么这样做研究”相结合。“如何做社会研究”是指具体研究方法（实验法、问卷调查法、内容分析法、实地研究法），“为什么这样做研究”是对各类研究方法过程的反思。 2、社会研究方法原理与具体案例研究相结合，把方法学习融入到案例研究中，切忌“纸上谈兵”。 （三）课后学习：贯穿课程教学始终，完成一份研究设计，从问题提出、研究意义、研究方法等几个方面来全面计划。 二、课程考核 （一）出勤考核：占全部成绩的10%。 如果全勤，无条件得到10分，可允许2次因故缺课（如因病事先或委托别人请假）。无故缺课将影响成绩，超过2次点名不到者将没有考勤成绩。 （二）研究设计考核：占全部成绩的20%。（小组作业） 1、本班同学按自由组合原则，分成十二个小组，每组4到5人。2011年6月30日之前，每组交一份研究设计，计为小组成绩。 2、小组成员合理分工，共同讨论确定研究设计、个案抽样、资料分析和研究报告撰写。 （三）闭卷成绩考核：占全部成绩的60%。 三、基础阅读 1、劳伦斯·纽曼.社会研究方法：定性和定量的取向，郝大海译，中国人民大学出版社，2007 四、扩展阅读 1、袁方、王汉生. 社会研究方法教程[M].北京大学出版社，1997 2、戴维，德沃斯.社会研究中的研究设计[M].郝大海等译，中国人民大学出版社，2008 3、艾尔·巴比（美）.社会研究方法[M].邱泽奇译，华夏出版社，2007 4、谢宇.社会学方法与定量研究[M].社会科学文献出版社，2006 5、德尔伯特·C·米勒、内尔·J·萨尔金德.研究设计与社会测量导引[M].风笑天等译，重庆大学出版社，2005 6、张志林.因果观念与休谟问题[M].湖南教育出版社，1998 7、欧内斯特·内格尔（美）.科学的结构——科学说明的逻辑问题[M].徐向东译.上海译文出版社，2002 8、尼尔，J，斯梅尔塞.社会科学的比较方法[M].王宏周、张平平译.社会科学文献出版社，1992 9、罗伯特·K·殷（美）案例研究：设计与方法[M].周海涛主译，李永贤、张蘅参译，重庆大学出版社，2004 10、罗伯特·K·殷（美）案例研究方法的应用[M].周海涛主译，重庆大学出版社，2004 11、斯蒂芬·范埃弗拉（美）.政治学研究方法指南[M].陈琪译，北京大学出版社，2006 12、风笑天（编著）.社会研究方法[M].中国人民大学出版社，2002 13、陈向明.质的研究方法与社会科学研究[M].教育科学出版社，2000 14、马克斯·韦伯.社会科学方法论[M]，韩水法译，中央编译出版社，2008 课程内容 一、课堂讲授 第一篇 研究导论 第1讲 科学与社会研究 第2讲 理论与实证研究 第3讲 社会科学研究：三大方法论立场 第4讲 文献述评与学术研究 第二篇 研究建构 第5讲 研究设计：定性与定量的取向 第6讲 概念化与操作化：定性与定量的取向 第7讲 抽样：概率抽样与非概率抽样 第三篇 研究方式 第8讲 实验法 第9讲 问卷调查法 第10讲 内容分析法 第11讲 实地研究法 第12讲 定性资料分析 第四篇 撰写社会研究报告 第13讲 撰写社会研究报告：定性与定量的取向 课堂讨论：第14讲 调研报告（研究设计、问卷设计等） 课程演示：展示研究设计，发言20分钟，讨论20分钟，点评20分钟。 第一讲 科学与社会研究 “我认为社会学的核心并不是关于社会的知识，而是得到知识的手段和方法。它不是你从一些学者言论中获得的知识，而是你对他们的言论的批判性见解。这是最重要的。知道什么并不重要，而知道你应该知道什么，什么是对的，什么是衡量知识的标准，才是最重要的” ——谢宇《社会学方法与定量研究》，29页 案例：为什么有闪电？ 暴风云通常产生电荷，底层为阴电，顶层为阳电，而且还在地面产生阳电荷，如影随形地跟着云移动。正电荷和负电荷彼此相吸，但空气却不是良好的传导体。正电荷奔向树木、山丘、高大建筑物的顶端甚至人体之上，企图和带有负电的云层相遇；负电荷枝状