《基础会计》课程说课教案1.doc

潍坊工商职业学院 课程说课教案 课程名称： 基 础会 计 授课系部： 经济管理系 授课专业： 会计电算化 说课教师： 陈 巧 会 《基础会计》课程说课 一、课程性质与作用 1、课程性质 基础会计是会计电算化专业的专业基础课。主要学习会计的基本理论、基本方法和基本技能，由浅入深的使同学们逐渐掌握会计的一些基本概念、思维方式、专门方法。 2、课程作用 本课程是会计专业的入门课程, 在会计电算化专业课程体系中占有重要地位，为后续《财务会计》、《成本会计》等课程的学习奠定基础，同时本课程也是会计人员从业资格准入的必备课程。 二、课程目标 1、目标依据 高职教育培养目标：以服务为宗旨，以就业为导向，培养具有必要理论知识和教强实践能力，面向生产、建设、服务和管理第一线高素质技能型专门人才。 2、课程目标 知识目标：让学生掌握会计学的基本理论、会计核算的基本方法，为后续课程的学习打好基础； 能力目标：熟练掌握建账、填制会计凭证、登记账簿、对账、结账、编制会计报表等基本操作技能，具备基本会计核算能力，为学生今后从事会计工作打好基础； 情感目标：将会计职业道德教育和会计法规教育贯穿教学的始终，培养学生良好的职业行为和职业道德品质，以适应会计岗位的要求。 突出职业教育课程的功能：促进学生的就业能力、智力发展、人格完善。 三、课程设计理念与思路 （一）课程设计理念 以“工作过程为导向”的总体设计理念，教学内容及顺序安排应该源于会计工作实践，应该按照会计工作过程来组织，根据会计工作要求来设置。 （二）课程设计思路 （1）以真实工作任务和工作过程为依据，整合教学内容，将教学内容任务化； （2）以会计核算工作为基础，将教学过程工作化； （3）充分体现工学结合，以突出职业能力培养为主线，将教学做一体化。 （三）实践教学设计 四、课程内容 （一）教学内容的组织 根据“以工作过程为导向”的课程设计理念，按照“项目导向、任务驱动”的思想将该课程的教学内容重新进行了整合，设计了四大模块、八大项目、七项工作任务。 模块 项目 学习目标 教学方法 理论 实践 一、会计职业认识 一、认识会计与会计职业 1.掌握会计特点、职能、对象、目标； 2. 明确会计的专门方法和基本前提 3.了解、认识会计职业 案例教学 启发式教学 录像教学 6 二、会计工作过程中的基本核算方法 二、运用借贷记账法，编制会计分录 1.掌握会计要素、会计等式 2.掌握会计科目及会计账户，掌握借贷记账法 3对工业企业主要经济业务会应用借贷记账法进行处理。 启发式教学、 问题驱动式教学、 案例教学 16 6 三、编制与审核会计凭证 1. 能够独立熟练完成模拟企业的各项会计凭证处理工作 任务驱动教学法、 情景式教学法、 角色体验会计凭证传递 4 4 四、设置与登记会计账簿 1.会建账 2.能运用正确方法更正错账 3.能进行对账和结账工作 任务驱动教学法、 情景式教学法、 分角色体验账簿登记流程 4 4 五、财产清查 能够独立进行各种财产物资的清查，会进行清查结果的账务处理 启发式教学、问题驱动式教学、案例教学 2 2 六、编报基本会计报表 1.独立编制简单的资产负债表和利润表 2.会对会计资料进行整理，学会对会计资料的如何保管 任务驱动教学法、 工作过程导向法、 实物演示法 2 6 三、会计核算技能的综合运用 七、综合运用会计基本技能 1.掌握常见账户的用途和结构 2.能熟练运用三种常用的账务处理程序 对比法教学、 启发式教学、 12 四、会计法规与职业道德培养 八、会计法规与职业道德 会计法规的构成 会计职业道德的内容 案例教学 4 为了提高学生的就业能力，按照会计工作流程，实践教学按照七个工作任务组织： 建账、填制与审核原始凭证、填制与审核记账凭证、登记账簿、对账与结账、编制会计报表、会计档案装订。 （二）重点与难点 重点与难点：复式记账原理及应用、会计凭证的填制、会计账簿的登记、会计报表的编制 突破方法： 1、采用从易到难、由浅入深、由直观到理性、从案例到理论的方式，层层深入、逐步展开。 2、借用多媒体教学手段和大量实用教具，依托逼真连贯的会计业务，使学生在“学中做”“做中学”。 五、课程实施 （一）教学方法 1、任务驱动教学法：就是让学生在一个典型的“任务”驱动下，展开教学活动，引导学生由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列“任务”，在完成“任务”的过程中，培养分析问题、解决问题以及专业能力。 2、启发式教学法：虽然是传统的教学方法，但在现在仍不失为一种好的教学方法。采用启发诱导办法传授知识、培养能力，使学生积极主动地学习，以促进身心发展。 3、案例教学法：该方法具有启发性、实践性，通过剖