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在完善中发展 在创新中超越 ——棠湖中学二次跨越之路 四川省双流县棠湖中学校长 熊伟 摘要：进一步明晰学校办学思想，确定学校的工作目标，以求达到 “多元办学、大众教育”的品牌辐射，实现“大办学观”的最终目标。结合学校工作实际，进一步完善教育、教学、教研的各项常规管理制度，使学校各个环节都有章可循。打造高效课堂教学，提高教育教学质量。加大教育培训力度，更新教育教学理念。抓好青年教师培养，大力实施名师工程。坚持以人为本，全面贯彻落实“精细化育人、精细化教学、精细化服务”的管理思想；坚持以学生为中心，面向全体学生，因人施教，分层教学。从而重塑教育辉煌，实现棠湖中学的第二次跨越式发展。 关键词：跨越发展 重塑教育辉煌 品牌辐射 大办学观 高效课堂 名师工程 精细化管理 分层教学 棠湖中学是创建于1991年实行全方位改革试点的公立学校。建校3年成四川省合格高中，5年成四川省重点中学，10年成国家级示范性普通高中，被省、市领导誉为四川省“基础教育超常规、跨越式发展的典范”，产生了蜚声全川乃至全国的“棠中效应”。棠湖中学用极短的时间书写了灿烂辉煌的历史，创造了双流教育史上的奇迹。我有幸见证了学校的整个发展过程，自1996年开始，我先后担任棠湖中学教务处副主任、校长助理和副校长，最终于2008年7月成为棠湖中学第二任校长。作为校长的我深知肩上担子的份量，根据学校的现状，通过全体教职员的建议，行政的认真研究和教代会的讨论，校务会明确了学校发展的最终目标。学校将按照《棠湖中学2001-2010学校改革与发展十年规划》总体要求，为把棠湖中学精心打造为全国知名的素质教育示范学校，实现“从优秀到卓越”的跨越发展目标而不懈努力。 重塑教育辉煌是棠湖中学在高起点上实现新的跨越的必由之路。重塑教育辉煌的内容是让学校更有朝气，让教学更添智慧，让师生更讲道德，让校园更具美感，让教育更富创造，让员工更加和谐；重塑教育辉煌的关键是教育现代化，实施教育现代化的路径是提升内涵、优质均衡、优化结构、彰显特色、深化改革；重塑教育辉煌的保证是学校发展自我诊断的正确方法和步骤，学校文化的构建和教师团队的建设更是学校持续发展的重点。由此，我萌发了对棠湖中学这所国家级示范性普通高中的系统思考。 清晰学校办学思想，明确学校工作目标。 学校以“在完善中发展、在创新中超越”为发展原则，以强化学校软件建设为突破口，以明晰的办学思想为引导，以培养员工的团队精神为关键，以创设环境走向成功为途径，以突显学校办学特色为标志，达到学校品牌辐射，实现“大办学观”的最终目标。 学校将坚持已有的“以人为本，为师生的发展创设和谐的支撑性环境，帮助每位师生走向成功”的办学理念，进一步落实“六会一长” （会做人、会求知、会生活、会健体、会审美、会创造、有特长）的育人目标，弘扬“仁、德、志、譞”的校训，张扬“艰苦奋斗、团结协作、永争一流”的棠中精神和“超越自我、追求卓越”的棠中口号；将先进的企业管理理念——“构建训练有素的团队，树立训练有素的思想，培养训练有素的行为”贯穿于学校管理、教育、教学、服务的始终，内强素质外塑形象，实现“学校发展、教师快乐、学生成长”的管理愿景，打造“多元办学、大众教育”的品牌。 加大教育培训力度，更新教育教学理念。通过专业培训、校长示范指导、政策管理迁引，使学校领导干部具有“严（严己、严肃、严格）、公（公心、公正、公平）、勤（勤快、勤奋、勤俭）、能（能做、能说、能写）”的行政作风，努力打造一支作风过硬、技艺精良的干部队伍。切实按照现代教育条件下教师应具备的素质要求，努力使教师具有“六讲”（讲人本、讲秩序、讲责任、讲品味、讲实绩、讲境界）的基本素质。要求教师要始终坚持“因人施教、分层教学、多元评价”的育人原则，采取“从最后一名学生抓起”的策略，努力形成“教师教育要仁，教师行为要德，教师追求要志，教师教学要譞”的教风。 完善常规管理制度，落实教育教学环节。 为适应社会和经济发展对学校提出的客观要求，我们将按照上级教育行政部门的安排，结合学校工作实际，进一步完善教育、教学、教研的各项常规管理制度，使学校教育、教学的各个环节都有章可循。 学校要求全体教师坚持“四自”教学思想（“自信、自觉、自主、自发”）。教学过程中，备课组坚持“三研究三统一”（研究课程标准及教法，研究学生心理及学法，研究评价内容及方法；统一备课要点，统一教材资料，统一质量分析”）；备课坚持十一个原则（备课标教材、备学生学情、备新课导入、备结构层次、备启发设问、备课堂语言、备板书设计、备教法活动、备教具演示、备归纳总结）；教案坚持突出“二点三性四体”（突出重点、化解难点；作业要有针对性、层次性和开放性；体现课标、学情、活动、反思；）；上课坚持“十注重”（教师仪表、组织教学、讲课激情、课程整合、教学方法、师生