专题1.3 诱导公式（二）（讲）-2017-2018学年高一数学同步精品课堂（提升版）（人教A版必修四）（原卷版）.docVIP

1.3 诱导公式（二） 【教学目标】 1.知识与技能： （1）识记诱导公式． （2）理解和掌握公式的内涵及结构特征，会初步运用诱导公式求三角函数的值，并进行简单三角函数式的化简和证明． 2.过程与方法： （1）通过诱导公式的推导，培养学生的观察力、分析归纳能力，领会数学的归纳转化思想方法． （2）通过诱导公式的推导、分析公式的结构特征，使学生体验和理解从特殊到一般的数学归纳推理思维方式．[来源:学。科。网] （3）通过基础训练题组和能力训练题组的练习，提高学生分析问题和解决问题的实践能力． 3.情感态度价值观： （1）通过诱导公式的推导，培养学生主动探索、勇于发现的科学精神，培养学生的创新意识和创新精神． （2）通过归纳思维的训练，培养学生踏实细致、严谨科学的学习习惯，渗透从特殊到一般、把未知转化为已知的辨证唯物主义思想． 【教法指导】 1.教学重点：诱导公式的推导及应用，三角函数式的求值、化简和证明等。 2.教学难点：相关角边的几何对称关系及诱导公式结构特征的认识。 [来源:Zxxk.Com]上一节课我们研究了诱导公式、二、三、四.现在请同学们回忆一下相应的公式.提问 多名学生上黑板默写公式. 1.思考：观察单位圆，回答下列问题： （1）.角与角的终边有怎样的关系？ .角与角的终边与单位圆的交点P1、P2之间有怎样的对称关系？ .交点的坐标有怎样的关系？ [来源:学科网ZXXK] 能否用已有公式得出+α的正弦、余弦与α的正弦、余弦之间的关系式? 活动:教师点拨学生将+α转化为π-(-α),从而利用公式四和公式五达到我们的目的. 让学生独立推导公式六. 讨论结果:公式六 Sin(+α)=cosα, cos(+α)=-sinα. 3.思考：你能概括一下公式五、六的共同特点和规律吗？ 4.思考：诱导公式可统一为的三角函数与α的三角函数之间的关系，你有什么办法记住这些公式？ 【例题讲解】 例1．（教材P26例3） 证明： ★思路点拔：[来源:Z*xx*k.Com] 每个等式左右两边的角有什么关系？ 2．？ ★解答过程： 例2．（教材P27例4） 化简： ★思路点拔： 根据角的形式选择诱导公式 ★解答过程： 【课堂练习】 1.若sin α＝，则cos的值为(　　) A.　　　B.　　　C．－　　　D．－ 2． ★解答过程：[来源:学科网ZXXK] ☆课堂提高☆ 1．中，已知，则（　 　） Ａ．　Ｂ．　Ｃ．　Ｄ． 2．f(sinx)x，则f(cosx)＝(　　)[来源:学科网ZXXK] A．sin19x B．cos19x C．－sin19x D．－cos19x 3．若sinθ=，则cos（﹣θ）=　　． [来源:Zxxk.Com] ☆课堂小结☆ 1.诱导公式 1）结合图形； （2）记忆口诀“奇变偶不变，符号看象限”。 2.诱导公式是三角变换的基本公式，其中角α可以是一个单角，也可以是一个复角，应用时要注意整体把握、灵活变通. 3.思想方法：数形结合。 ☆课后作业☆ P29习题1.3 A组：3. 选作：B组：2.