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学生研究性学习结题报告 关于“中学生出国热”的研究报告 研究背景 近代以来，我们国家的出国热有三个不同时段和不同方向。第一个时期是清朝末叶，当时的士大夫和莘莘学子或公费或私费纷纷奔向日本留学。第二个时期是抗战胜利之后，出国热的主流，大都奔向美国。第三个时期，即1949年以后，出国热由西向东转向前苏联。这三个时段的出国热，在我们民族近百多年的历史大潮流中，留下了历史回音，无论是“大江歌罢掉头东”的慷慨，无论是仗剑去国的卧薪尝胆，无论是历尽艰险的忍辱负重，无论是庄周梦化为蝴蝶的一厢情愿，也无论是折戟沉沙的悲壮苍凉，都是丹柯之心，都是普罗米修斯的窃火，都是“我以我血荐轩辕”的强国梦。如今来倾听这些历史的涛声，不能不令人肃然正容。　　当前的出国热，算是第四次了。历史背景不同于前三次。这热的辐射面比过去更广，但主要的走向还是以美国为首的西方国家。出国的层面也不像以前那样单一，其中以出国留学和出国打工者为多，以去美国为最。对中学生出国留学，社会各界议论纷纷有人说，虽然中国高校连续几年大规模扩招，但国内的教育资源仍然有限，不能满足广大学子深造的要求，所以客观上造成了中学生出国越来越热。有人说，大多数中国中学生出国后并不能受到正规的教育，反而面对更多的难题，家长的教育投资很可能血本无归。有人说，一些用人单位盲目迷信“外来和尚会念经”，在同等学历的人才中优先录用留学人员，这给出国热更加了把火。有人说，科学知识没有国界，到国外学习应该说是件好事，但是低龄化现象却值得担忧…… 研究方法 问卷调查 访问法 文献法 研究过程 　1 准备阶段 （１）选择课题 （２）小组分工 　组长：孙岳锋 实地调查：我想让小组所有人员都参与 公关：邓欣欣、李秋漫 资料：冯佩怡 PPT：张烘培、曾嘉楠 文书：周芸蕾、方铿铃 发言人及答辩人：孙岳锋、江耿亮 ２实践研究 　阶段：我将研究分为三个阶段 阶段一（现在到期末考试结束）：鉴于我们就要进入期末的紧张复习，迎接期末考试。在这个阶段我们就不进行实地调查，但在这个阶段我们要为在寒假的实地调查做好准备。 在这个阶段，我会动员小组成员去查找有关出国热的资料并咨询我们的老师，增加我们对出国这个现象的了解。而且在这个阶段我们会做出我们的调查问卷。 阶段二(期末考试结束到2月20左右)：期末考试结束后，迎接我们的就是寒假，在这个阶段我们会有足够的时间进行实地调查，而且在阶段一的准备后我们对出国热这个现象会有一定的了解，我们会有能力将这个阶段做好。 我们回去调查蛇口的一些小区及书城周边地区，看看这些地方的人他们对这种现象的看法及学生自己是否有出国的意象，还有学生父母是否愿意让他们的孩子出国。当然，教育部门和教育机构也是一个重要的调查对象。 阶段三（2月20到开学）：这时在前两阶段过后，我们手中应该会有足够的资料来做最后的总结。我们会做出PPT，写出论文来展示我们的成果。 这样，我们就结束了我们的研究性学习。 ３　结题 　 研究成果：调查报告 　分为几大部分　①中学生出国热的状况　　②对这种情况的调查和分析　 　　　　　　③中学生出国热产生的原因　　④对出国这种情况的建议 收获 这次调查不仅是一个．．．．．．． 指导老师评语 本课题运用的研究方法得当，尤其是调查法，问卷设计合理，并对调查结果进行直观图示和比较精当的分析， 得出的结论令人信服。在学习功课非常紧张、学校课外活动多样的情况下，能做出这种深入调查，并形成详实文案，难能可贵。 如果能将调查和访谈的面铺得更广，能够进一步增强课题的学术价值。 何必峰 调查报告 中学生出国热的探究 研究背景 近代以来，我们国家的出国热有三个不同时段和不同方向。第一个时期是清朝末叶，当时的士大夫和莘莘学子或公费或私费纷纷奔向日本留学。第二个时期是抗战胜利之后，出国热的主流，大都奔向美国。第三个时期，即1949年以后，出国热由西向东转向前苏联。这三个时段的出国热，在我们民族近百多年的历史大潮流中，留下了历史回音，无论是“大江歌罢掉头东”的慷慨，无论是仗剑去国的卧薪尝胆，无论是历尽艰险的忍辱负重，无论是庄周梦化为蝴蝶的一厢情愿，也无论是折戟沉沙的悲壮苍凉，都是丹柯之心，都是普罗米修斯的窃火，都是“我以我血荐轩辕”的强国梦。如今来倾听这些历史的涛声，不能不令人肃然正容。　　当前的出国热，算是第四次了。历史背景不同于前三次。这热的辐射面比过去更广，但主要的走向还是以美国为首的西方国家。出国的层面也不像以前那样单一，其中以出国留学和出国打工者为多，以去美国为最。对中学生出国留学，社会各界议论纷纷有人说，虽然中国高校连续几年大规模扩招，但国内