人教版物理九年级17.2 《欧姆定律》教学设计.doc

17.2 欧姆定律 教学设计 【目标确定的依据】 1.相关课程标准的陈述 3.4.3理解欧姆定律 2.学情分析 学生对于电压电流电阻有了一定的认识。学生刚开始接触欧姆定律；对学生来说，本节课对他们充满了好奇，充满了探究的渴望。这个阶段的孩子，对欧姆定律还不太清楚，但他们有一定的探究和合作能力，有一定的求知欲望。我认为通过学习他们能够掌握欧姆定律及其应用。 3.教材分析 本节内容属于电学基础知识。欧姆定律内容相对比较抽象，是学习的难点，欧姆定律是电学的基本定律，它是进一步学习电学知识和分析电路的基础，是学习电功率、家庭电路等后续章节的必备知识。本章具有承上启下的作用，是电学的重点。“新课标”强调知识与技能的同时，特别倡导过程与方法的学习，并关注情感态度与价值观的培养，使培养目标上走向多元化。因此教材从学生兴趣、认识规律和探究的方便出发，不过分强调学科自身逻辑的体系和概念规律的严密性，对九年级学生来讲是能够接受的。对于初中学生来说，尽可能多地联系生活实际，使学生充分感受到，这些知识跟生活很贴近，从而激发学生学习物理的兴趣和愿望，使学生认识到电是可操作的，并产生进一步探究其奥秘的兴趣。欧姆定律学生掌握 【教学目标】 1.通过自学掌握欧姆定律，能熟练地运用欧姆定律计算有关电压、电流和电阻的简单问题。 养解答电学问题的良好习惯。 欧姆定律，能运用欧姆定律计算有关电压、电流和电阻的简单问题。 养解答电学问题的良好习惯。 欧姆定律，能运用欧姆定律计算有关电压、电流和电阻的简单问题。 养解答电学问题的良好习惯。说明：1.在课本P78的例题1中，已知条件是什么？要求什么？用哪个公式来求？ 2.在课本P79的例题2中，已知条件是什么？要求什么？用哪个公式来求？ （二）学生自学教材,师巡视. （三）自学检测反馈 要求：7分钟完成自学检测题，让5个小组的的同学到黑板前展示，书写成绩和题目成绩记入小组量化，要求书写认真、规范，下面同学交换学案，小组长组织成员用红笔将错误画出，准备更正。 1.指出下面这两个同学解题中的错误之处。 有一电阻两端加上 6 V电压时，通过的电流为500mA，求该电阻的阻值。 同学甲： 解：已知U=6V，I=500mA， 根据欧姆定律得： R=UI=6V×0.5A=3Ω 同学乙： 解：已知U=6V，I=500mA， 根据欧姆定律，得 R=U/I=6V/500A=0.012Ω 2.为了解题方便和避免错误，解题时我们应该注意些什么？ 交流讨论：应用欧姆定律计算有关电流、电压和电阻的简单问题。Ω，接在220V的电压上，通过它的电流是多少？ (2)利用欧姆定律求电路的电压：由公式 变形得 例2一个电熨斗的电阻是0.1KΩ，使用时流过的电流是2.1A，则加在电熨斗两端的电压是多少？ (3)利用欧姆定律求导体的电阻：由公式 变形得 例3在一个电阻的两端加的电压是20V，用电流表测得流过它的电流是1A，，则这个电阻的阻值是多少？一个定值电阻接在某段电路中，当电压为1.5V时，通过的电流为0.15A，当电压增大为原来的2倍时，．一个20Ω的电阻，接在由4节干电池串联的电源上，要测这个电阻中的电流和两端的电压，电流表，电压表选的量程应为 A．0～0.6A，0～3VB．0～0.6A，0～15VC．0～3A，0～3VD．0～3A，0～15V—单元目标—课时目标。 学段目标（学期目标） 单元目标 课时目标（核心目标） 掌握欧姆定律，能熟练地运用欧姆定律计算有关电压、电流和电阻的简单问题。培养学生解答电学问题的良好习惯。掌握欧姆定律，能运用欧姆定律计算有关电压、电流和电阻的简单问题。 培养学生解答电学问题的良好习惯。掌握欧姆定律，能熟练地运用欧姆定律计算有关电压、电流和电阻的简单问题。 培养学生解答电学问题的良好习惯。））） 概念体系 知识地位 知道欧姆定律，能运用欧姆定律计算有关电压、电流和电阻的简单问题。 养解答电学问题的良好习惯。 第三步：根据概念图，分解行为动词。 行为动词“认识”隶属的认知水平为“认识”。 行为动词“知道”隶属的认知水平为“了解”。 “了解”的同义词有知道、描述、说出---------- 欧姆定律 概念体系 知识地位 行为动词 知道欧姆定律，能运用欧姆定律计算有关电压、电流和电阻的简单问题。 认识 通过练习养解答电学问题的良好习惯。 应用 第四步：根据概念图，确定行为条件。 欧姆定律 概念体系 行为动词 行为条件 知道欧姆定律，能运用欧姆定律计算有关电压、电流和电阻的简单问题。 通过自学 通过练习养解答电学