认识坐在那里的孩子——从学习风格视角.pptVIP

第一个问题：为什么要了解学生的学习风格？ 第二个问题：什么是学习风格？ 第三个问题：学习风格有哪些类型？ 什么是学习风格？ 第四个问题：怎样了解学生的学习风格？ 第五个问题：我们了解到了学生什么样的学习风格？ 谢谢大家， 请您指正。 联系我们： 我的信箱：seasons.y@ 校本研修网： 南京课例研究：/ 南京市初中“课例研究式”研修活动 网络平台 校本研修网 南京课例研究平台 需要做什么？ 写研修日志，最及时记录现场思考和感受 （有思考点） 写下我今天最想问的一个问题（提问导师） 今天本组活动的小报道 本组的“特别内容” （因组而异） 主动关注,积极回应,互通有无。。 学习风格和多元智能都宣传学习者的差异，尤其为教学中“因材施教”、尊重个体差异提供理论支持。 二者共同的是，从教学角度来说，都希望改变传统教学；但不同的是，多元智能利用学习者的“天赋”（talents）来改变，而学习风格利用学习者学习的方式来改变。 这是教育回到起点的一个思考：关注人。 我们一起来做一做： 看看自己的学习风格 “所罗门学习风格问卷” 3b 8a ? ? 44 ? ? 43 ? ? 42 ? ?1 41 ? ? 40 ? ? 39 ? ? 38 ? ?1 37 ? ? 36 ? ? 35 ? ? 34 ? ?1 33 ? ? 32 ? ? 31 ? ? 30 ?1 ? 29 ? ? 28 ? ? 27 ? ? 26 ? ?1 25 ? ? 24 ? ? 23 ? ? 22 ?1 ? 21 ? ? 20 ? ? 19 ? ? 18 ? ?1 17 ? ? 16 ? ? 15 ? ? 14 ? ?1 13 ? ? 12 ? ? 11 ? ? 10 ? ?1 9 ? ? 8 ? ? 7 ? ? 6 ?1 ? 5 ? ? 4 ? ? 3 ? ? 2 ? ?1 1 b a 题号 b a 题号 b a 题号 b a 题号 活跃型 沉思型 感悟型 直觉型 视觉型 言语型 序列型 综合型 5a b a | * 1 * 3 * 5 * 7 * 9 * 11 * 11 * 9 * 7 * 5 * 3 * 1 ? 一次探索性的研究 【研究工具】 自行设计的一份学习风格问卷 以下数据均来源于：笔者硕士毕业论文《学习风格三维模型的建立与探索性检验》（未发表） 【研究过程】第三次问卷调查： 共发放问卷510份，回收有效问卷496份，回收率97.3%。其中，男生249人（占50.2%），女生245人（占49.4%）（两人未填写性别），男女比例相当。在年龄分布上，93年生（14岁）的有133人，占总数的26.8%，94年生（13岁）的有248人，占50.0%，95年生（12岁）的有103人，占总数的21.0%，其余年龄占3.2%。 表：学习风格问卷调查样本分布 徐汇教育学院附属学校（2个班） 67人 世界外国语小学（2个班） 75人 上海 东风小学（2个班） 112人 东风小学（2个班） 102人 湖州 崇文实验学校（3个班） 67人 崇文实验学校（3个班） 73人 杭州 六年级 五年级 从六个方面对学生学习风格进行考察： 结构依赖 向群性 情感依赖 理性水平 表象水平 认知速度 高认知速度 23.4% 63.3% 低认知速度 偏表象方式 70.8% 20.8% 不偏好表象 理性水平高 44.8% 44.0% 理性水平低 情感独立性 23.4% 69.2% 情感依赖性 偏好合作学习 65.7% 25% 偏好单独学习 对结构依赖 29.6%  低分者 中间者 高分者 63.1% 少依赖结构 图：496个被调查学生的整体学习风格简示图 【研究结果】 “我喜欢挑战。”“不要说太多，你得相信我们。” 63.1% 结构依赖性 65.7% 25% 思考：年龄差异? 向群性 在乎自己的成绩和老师及同伴的看法，学习的动力更出于一种外部动机与评价 近七成 情感依赖性 知识树； 脑图； 网络图； 画一画； 视频； …… 约七成 表象水平 脑图/ 心智图 /思维导图(Mind Map) 托尼·巴赞（Tony Bazan） 启示： 不仅是教学策略改进，还应该给于学生相关的学法指导。 【例】杨玉东博士与数学教师们一起做的一个课例 复习课仅仅是“复习”吗如何实现面积公式学习的纵向数学化过程 什么是复习？ （1）