材料作文审题指导材料作文审题指导.ppt

材料作文审题立意 材料作文的基本审题步骤是: 第一步，读懂材料； 第二步，看清要求； 第三步，选好角度； 第四步，确立观点。 材料作文审题的具体方法 一、阅读下面的文字，根据要求写一篇文章。 ?? 一只老鹰从峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。 ??? ? 一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。  一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。  牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”  要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。  事件：乌鸦模仿老鹰俯冲姿势，却因为身子太轻，爪子被羊毛缠住，结果被牧羊人捕获。 牧羊人说：这是一只忘了自己叫什么的鸟。” 情感倾向：是批评、否定。 原因分析：乌鸦之所以被捉，是因为它缺乏自知，不自量力，盲目模仿，做事不从实际出发，结果导致失败。 立意：做人要有自知之明，要脚踏实地，不能盲目效仿他人，亦步亦趋。 牧羊人的孩子说： “它也很可爱啊。” 情感倾向：肯定、欣赏。 原因分析：乌鸦虽然失败了，但它有改变自身，积极向上，顽强拼搏的精神，从这一点上说，应该赞美它不甘现状，奋力拼搏的精神。 立意：勇敢与挑战困难的心值得肯定。 练习：阅读下面的文字，认真审题，写出两个以上的立意。 ???　宙斯想要为鸟类立一个王，指定一个日期，要求众鸟全都按时出席，以便选他们之中最美丽的为王。众鸟都跑到河里去梳洗打扮。寒鸦知道自己没一处漂亮，便来到河边，捡起众鸟脱落下的羽毛，小心翼翼地全插在自己身上，再用胶粘住。指定的日期到了，所有的鸟都一齐来到宙斯面前。宙斯一眼就看见花花绿绿的寒鸦，在众鸟之中显得格外漂亮，准备立他为王。众鸟十分气愤，纷纷从寒鸦身上拔下本属于自己的羽毛。于是，寒鸦身上美丽的羽毛一下全没了，又变成了一只丑陋的寒鸦了。 练习 ：父亲与儿子在林间漫步。突然父亲停下来问儿子：“除了小鸟的歌唱之外，你还听到了什么？”? 儿子仔细地听了听，说：“我还听到远处马车的声音。”?? 父亲说：“对，是两辆马车。”?? 父亲答道：“从声音就能轻易分辨出一辆是载物马车，一辆是空马车。载物马车发出一种和谐的声音，而马车越空噪音就越大……”? 未等父亲说完儿子便恍然大悟。? 要求：自选角度，自定文体，自拟题目，字数在800字以上。? 分析因果：材料记述了父子二人散步时的对话，父亲仅凭声音就判断出有两辆马车。 （一）父亲之所以辨出是两辆马车，且明辨是空是载，是因为他懂得多，经验丰富。（二）从父亲最后一句话更能看出父子对话中父亲的价值取向和深刻用意，就是希望儿子像载重马车一样，和谐健康发展，做一个知识丰富人格健全的充实人。这样我们就不难把握材料的主旨：做人要做一个充实、有质量的人，如此才能成为对社会有用的人，才能“发出一种和谐声音”。? 2.把握材料的情感倾向：一些材料在叙述、说明或评论某个事物时，具有明显地情感倾向，此时可从材料的情感倾向入手来审题立意。??  例如： 半年前，一位日本盲人戴着手套亲密触摸秦始皇兵马俑，引发公众的强烈质疑，因为触摸兵马俑会对文物造成一定损害。有关单位曾出面澄清说只是特例。然而，11月25日，法国总统萨科齐走进兵马俑坑，他用一只并未戴手套的左手，触摸了一匹马俑的头部却无人阻止。 其实，对于残疾人等“特殊游客”可触摸文物之举无须过多苛责，在国外也早有先例。法国卢浮宫就建有一个触摸式展厅，专门给视力有问题的参观者一个零距离接触文物的机会，以便他们尽可能地对这些世界瑰宝有更深的了解。 分析：“然而”、“却无人阻止”、“无须过多苛责”，“在国外也早有先例”，“以便他们尽可能地对这些世界瑰宝有更深的了解”。这些词和句子带有感情色彩。得出结论：法国总统萨科齐不该触摸马俑；我们应该关爱残疾人等特殊人群。可以确定以下四个论点： ①特权者不应享受特权； ②弱势群体反而应享受特殊照顾； 练习：  当断臂的维纳斯展示在人们面前时， 吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。 请判断以下立意是否正确. 1.应顺应自然，不