音乐课《茉莉花》教案.docVIP

音乐课《茉莉》教案 ??发表日期：20年月21日?? ?? 作者：?? 作者照片: 所属单位: 专家点评: [教学目标] 音乐课是属于美育的范畴，其教育是以情感人，以美育人，良好的教学过程应体现为各种有利于学生参与的活动，包括签鉴赏、表现、创造等活动。让学生在对音乐的感受中顺带地学习。因此，我根据现行课程标准及教材要求，从培养学生歌曲感受能力和学习兴趣等方面来确定以下目标﹕ 1．????????? 学生，激发和培养学生对音乐的兴趣。 2．????????? 《茉莉花》3．????????? 通过、欣赏等活动感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化、方言的差异。 〈三〉教学重点：歌曲。 〈四〉教学难点： 《茉莉花》。本节课所授内容这首歌曲为4︱4拍，曲调优美﹑抒情；歌词朴实。结构为单乐的分节歌，共四句，但第三句和第四句联系紧密，一气呵成，表达了赏花人对花的赞美。通过本课歌曲的学习，一定能让学生了解与花相关的文化，从而培养学生审美和爱美的意识。 歌曲。《茉莉花》。 课件、、VCD、茉莉花图片。 [教学过程] 一、导入：1、首先，让我们一起来《茉莉花》学生活动：介绍自己了解到的关于茉莉花的知识。 1、欣赏两首《茉莉花》 师：人们不但喜欢种茉莉花，而且还喜欢唱茉莉花呢，不信你们听…… （聆听完歌曲） 2、对比两首《茉莉花》 师：现在听完两首不同的《茉莉花》，请同学们来谈谈你们的感受吧！（学生发言） 师：同学们都发表了自己对于这两首歌曲的感受与看法，那么究竟它们不同在哪里呢？ ） 三、师生互动： 1、首先，让我们一起来?表达的情感 1.江苏民歌《茉莉花》?五声调式的级进；3曲调平稳而婉转流动。?1表达了姑娘的惜花爱花之情??2. 东北民歌《茉莉花》?五声调式的级进；6曲调热情爽朗，直接豁达?4表达了姑娘惜花、爱花之情。 ?? ?相同：都表现了姑娘惜花爱花的感情。? ?? 不同：虽都为民族的五声调式，但江苏的多为一字多音，在感情表达上显得更为柔美含蓄，如水般流畅。而东北的多为一字一音，感情充沛而活力四射，在表达感情方面比较直接、豁达，表现了东北人的豪爽性格。 四、相关文化： 师：接下来，老师给大家讲个意大利歌剧《图兰多》的故事，轻松一下：?? 传说在很久很久以前，紫禁城里有位公主名叫图兰多，她美丽动人但也很残酷。据说她给来自各国的求婚者提了个条件，如果谁能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。因此很多人都死在了她的刀下。原来有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到她，对她提出的三个问题，对答如流终于获胜，可图兰多仍不甘心。这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿像没有猜中谜语那样，被处死刑。此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此结束杀戮。瞧，月亮出来了，宫女们的祈祷乐响起（播放歌剧《图兰多》女声合唱选段）或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。终于她良心发现，从此改邪归正。 ） 师：早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可见这首歌是很受欢迎的，此后《茉莉花》就经常传唱或者进行加工创作，比如：1997年中英香港政权交接仪式上、雅典奥运会闭幕式的最后8分钟、肯尼·基的萨克斯独奏等等。透过《茉莉花》优美婉转的旋律，溢发的正是中国人民善良真诚的精神本质。《茉莉花》既是中国的，也是全世界的共同的文化财富。中国民歌《茉莉花》已成为中国人民和平友好的象征。 五、小结点题：师：今天，我们了解了这么多关于《茉莉花》的内容，尤其是它在世界音乐史上的地位。作为一个中国人，我们更应该将这首经久不衰的佳作永远歌唱下去。 六、下课。