高中美术特色教育初探.docVIP

高中美术特色教育初探 [摘要]： 以前，整个郎溪县每年只有几个人参加美术高考，2008年，仅我所在的学校（郎溪县十字中学）就有187人参加当年的美术高考，今年，因学校已转型，改名为郎溪县职教中心，参加美术高考的人数下滑，但也接近100人。大部分的高中学校已经慢慢认识到美术高考的美好发展空间（它的高考文化录取分数线比其它普通专业低30%或以上），未来的几年，必将迎来郎溪县美术高考发展的春天。 [关键词]：美术　特色　专业　　教学实践 目的： 探索高中美术教学的新思路。方法：通过教学实践开展特色教育。结果：2009年我校美术高考专业上线率达到100%，升学率100%，其中本科上线率50%。结论：高中美术特色教育是提高学校高考升学率和推进素质教育的一条新路子。 高中美术特色教育，是全面贯彻教育方针、实施素质教育的一个部分，也是全方位培养人才的一种方法。它教学的过程既不同于美术职业高中，因职业高中美术专业开设的课时多，师资与设备力量较普通高中美术的力量相对雄厚与全面，学生的生源也大都是有一定美术基础的爱好者，今后的目标相对局限于培养技术性的熟练人才为主。但它也不同于只设美术欣赏课的普通高中教学程序，普通高中到高二已不开设美术课，而高一也只在每周开设一堂课而已，对于美术基础和技能训练几乎就无从涉及。教师、学生也没有意识到美术教育也是可以走向接受高等教育的一种途径，从而使许多爱好美术的学生没充分发挥其艺术潜质，失去了到更高层次院校学习美术专业的机会。 设立高中美术特色教育可以有多方面益处。一是可以提高学校毕业生被大学录取的比例，使更多的学生有另一种深造求学的希望；二是可以开拓办学视野，营造美术教学的氛围，对学校开展素质教育起到良好的促进作用；三是可以使学生在训练中掌握一技之长，扩大高中毕业后就业的机会，提高自身素质；四则可以充分利用学校现有的教学条件和师资，展现学校办学的特色，扩大学校对外的影响力。 近三年，本人从事于高中美术高考课的训练和教学工作，先是在高二开设课外美术兴趣小组，培养学生美术兴趣，再在课外兴趣小组中组织特长生加以重点辅导，快上高三年级时，选拔热爱美术专业、有志于报考艺术专业的学生，鼓励他们参加艺术类的高考。这样，使队伍慢慢壮大起来。社会的需要、素质教育的全面发展、人才需求的多样性决定了教育也要面对现实，灵活办学。每所学校在高考过后都有一部分学生因为文化成绩太低，而被录取到一些质量较差院校的文凭班甚至落榜。可这些学生的文化成绩却大都具备或达到了艺术类美术专业的文化课录取线，有的甚至已超过了重点本科艺术院校的文化课录取线，若从艺术的角度去培养他们，这些学生都有不少的潜力可挖。从我这两年培养考上艺术类美术专业的学生来看，他们的文化成绩在年级中大都是中等和偏差的学生。从这些经验可以提示我们，在高中进行美术特色教育的教学课题，也就实实在在地摆在我们面前。结合这两年的教学体会，拟在此就几点教学与教法的设想，与同行及正在走特色教学路子的同道共研之。 一、要有明确的教学目标 在高中开设美术特色教育，其主要目标应是提高学校高考的升学比例。教学目标确定后，一切教学要围绕此目标而运转，发展对象和培养目标是那些在年级中成绩中等而对美术又有爱好的学生。因为这些学生的文化课成绩已基本上稳定，要再上层楼去参加普通专业高考又相对不足。众所周知，艺术类的高考由于其特殊的原因，文化分数相对要求较其它专业低。这样，在文化课方面又相对较好，再进行较为系统的专业训练，在专业课考试达到录取分数线后，便在高考竞争中占有了相当的优势。即使考不上大学，也有了一定的专业知识，学会了一技之长。何况加强了审美的陶冶，他们相对一般的高中毕业生来说，素质较高，知识也全面些，对于今后走向社会就业，继续学习也是极为有利的。 二、掌握好专业技能训练的节奏 由于在初中阶段的学习中，很难讲在技能训练上学生有多少专业水平，进入高中后，高一只开设美术欣赏一门课，高二开始就没有关于美术的课型了，技术训练也没课时安排（很多高中学校都已经不设美术课了）。因此，只能利用课余和假期加强技能训练。在训练方法上，严格按高考专业的要求来编排课程进行指导学习。经过高一、高二的课余训练，有了一定的基础后，在该三阶段一开始就正式实施美术特色班的教学，要计划安排专业课的训练，在不影响高中文化会考的前提下，课时要得到保障，根据实际情况，还可以利用双休日来加强技能训练即素描教学和色彩教学，而美术常识及创作课型也就穿插在整个教学活动之中。在教学上，要循序渐进，把握由慢到快的教学节奏，正确合理地安排美术专业与文化课之间的教学，使之同步前进。 三、根据学生的水平，因材施教 高中美术特色教育生源广泛，学生美术水平自然不能与职业高中美术特长班的学生相比，但他们的文化基础知识较职业高中生强，头脑灵活，知识面相对也较广