2016-2017学年《金版学案》数学·选修4-5（人教A版）练习：第一讲 复　习　课 Word版含解析.docVIP

复　习　课 [整合·网络构建][警示·易错提醒] 1．不等式性质的两个易错点．(1)忽略不等式乘法中“大于0”这一条件．(2)求相关式子的取值范围时常常因变形不等价导致错误．应用基本不等式求最值的三个注意点．(1)“一正”：各项或各因数都是正数．(2)“二定”：积(或和)为定值．(3)“三等”：等号成立的条件．绝对值不等式的两个注意点．(1)解绝对值不等式、关键是应用绝对值定义或绝(2)在应用零点分段法分类讨论时要注意做到分类标准统一分类方法既不重复又不遗漏在应用平方法时要注意同解变形． 专题一　基本不等式的应用在用基本不等式求最值时正数”“相等”等条件往往容易从题设中获得或验证而“定值”则需要一定的技巧和方法．常用的方法有“加－项、减－1的代换”等．[例1]　已知x＞1求函数y＝的最小值．解：y＝＝＝当且仅当x－1＝即x＝2时等号成立所以当x＝2时有最小值最小值为1.归纳升华利用基本不等式求最值的条件是“一正、二定、三相等”一正”是指各项均为正数；“二定”就是若积为定值则和有最小值若和为定值则积有最大值；“三相等”就是必须验证等号成立的条件若等号不在给定的区间内通常利用函数的单调性求最值．基本不等式的功能在于“和”与“积”的相互转化使用基本不[变式训练]　已知x＞0＞0且＋＝1求x＋y的最小值．解：法一：因为x＞0＞0＋＝1所以x＋y＝1·(x＋y)＝(x＋y)＝＋＋10≥＋10＝6＋10＝16当且仅当＝且＋＝1所以当x＝4＝12时＋y有最小值为16.法二：因为由＋＝1得(x－1)(y－9)＝9(定值)且x＞0＞0所以x＞1＞9所以x＋y＝(x－1)＋(y－9)＋10≥2＋10＝16当且仅当即时等号成立所以x＋y有最小值为16.专题二　绝对绝对值三角不等式指的是||a|－|b||≤|a±b|≤|a|＋|b|.这是一类特殊的不等式它反映的是实数和与差的绝对值与绝对值的和差之间的关系常用于解决最值问题、不等式恒成立问题及不等式的证明．[例2]　求函数y＝|x－2|＋|x＋5|的最小值．解：y＝|x－2|＋|x＋5|≥|(x－2)－(x＋5)|＝7.当且仅当(x－2)(x＋5)≤0即－5≤x≤2时7. 归纳升华绝对值三角不等式体现了“放缩法”的一种形式但放缩的“尺度”还要仔细把握如下面的式子：－|b|≤||a|－|b||≤|a＋b|≤|a＋b|.我们较为常用的形式是|a|－|b|≤|a＋b|≤|a|＋|b|但有些学生就会误认为只能如此而实质上＋b|是不小于|a|－|b|的．[变式训练]　(2016·江苏卷)设a＞0－1|＜－2|＜求证：|2x＋y－4|＜a.证明：因为|x－1|＜－2|＜＞0所以|2x＋y－4|＝|2(x－1)＋(y－2)|≤2|x－1|＋|y－＜＋＝a故不等式成立．专题三　绝对值不等式的解法解绝对值不等式的基本思想就是去掉绝对值符号使不等式变成不含绝对值的一般不等式或不等式组(1)利用|ax＋b|≤c和|ax＋b|≥c型的解法可以解决形如(x)|≤g(x)，c≤|ax＋b|≤b的不等式．(2)根据绝对值的意义分类讨论去掉绝对值符号转化为分段函数或利用平方去掉绝对值符号是常用的思维方法．[例3]　解不等式|x－1|＋|2－x|＞3＋x.解：把原不等式变为|x－1|＋|x－2|＞3＋x令|x－1|＝0得x＝1；令|x－2|＝0得x＝2.这样的对应点把数轴分成了三个部分．(1)当x≤1时－1≤0－2＜0所以原不等式变为－(x－1)－(x－2)＞3＋x解得x＜0.由得x＜0.(2)当1＜x≤2时－1＞0－2≤0所以原不等式变为x－1－(x－2)＞3＋x解得x＜－2.由得x∈(3)当x＞2时－1＞0－2＞0所以原不等式变为x－1＋x－2＞3＋x解得x＞6.由得x＞6.综上所示原不等式的解集为(－∞)∪(6，＋∞)．归纳升华＋b|≤c(c＞0)＋b|≥c(c＞0)型不等式的解法．＞0则|ax＋b|≤c等价于－c≤ax＋b≤c＋b|≥c等价于ax＋b≥c或ax＋b≤－c然后根据a的值解出即可．对于形如|x－a|＋|x－b|≥c－a|＋|x－b|≤c的不等式可通过分类讨论或利用绝对值的几何意义求解．利用绝对值的几何意义或者画出函数的图象去解不等式更为直观、简捷它体现了数形结合思想方法的优越性．[变式训练]　解不等式|x＋2|＋|1－x|＜x＋4.解：原不等式为|x＋2|＋|x－1|＜x＋4.所以可把全体实数分为三部分：＜－2－2≤x＜1于是原不等式的解集是下面三个不等式组的解集的并集：(1)得解集为. (2)得－1＜x＜1.(3)得1≤x＜3.所以原不等式的解集是{x|－1＜x＜3}．专题四　数形结合思想包含“以形助数”和“以数辅形”两个方面其应用大致可以分为两种情形：借助形的生动和直观性来阐明数之间的联系即以形作为手段数为目