2018年孟老师全面剖析高一数学新课标人教版必修一必学知识学案：1.1.1 集合的含义与表示.docVIP

【课题研究】 1、1、1集合的含义与表示 【授课老师】 孟老师 在初中我们已经接触过一些集合，例如：自然数的集合，有理数的集合，不等式x-73的解集，到一个定点的距离等于定长的点的集合，到一条线段的两个端点距离相等的点的集合等等，那么，我们能给集合一个什么样的叙述性概念呢？这就是我们今天所要学习的内容.其实，集合是由一些数、一些点、一些图形、一些整式、一些物体、或一些人组成的.请同学们首先看一下我们今天这节课的学习目标，然后开始我们今天的学习. 一、【学习目标】 1.了解集合含义；理解元素与集合“属于”关系；熟记常用数集专用符号； 2．深刻理解集合元素的确定性、互异性、无序性；并能用其解决相关问题； 3．能选择集合不同的语言形式描述具体的问题.注意点集和数集的区别. 福娃是北京2008年第29届奥运会吉祥物，其色彩与灵感来源于奥林匹克五环、来源于中国辽阔的山川大地、江河湖海和人们喜爱的动物形象，福娃向世界各地的孩子们传递友谊、和平、积极进取的精神和人与自然和谐相处的美好的愿望.福娃是五个可爱的亲密的伙伴，他们塑造了人鱼、大熊猫、藏羚羊、燕子以及奥林匹克圣火的形象.你能说出他们的名字吗？能不能用集合的形式表达出来？ 二、【自学内容和要求及自学过程】 教材上的八个例子告诉我们：数字、点、物体、人、图形都能够成集合 1.阅读教材第2页到第3页前两段，回答问题（集、集合） 1北大附中全体高一学生能否构成一个集合？ 2高一的所有女生能否构成一个集合？ 3剑桥英语词典的所有英语单词能否构成一个集合？其实,生活中有很多东西能构成集合，我们生活中的很多东西都能构成集合，你能举出一些例子吗？通过以上分析，你能给出集合的含义吗？ 结论：1能.2能.3我们把研究的对象统称为“元素”，那么把一些元素组成的总体叫“集合”，简称“集”. 2.阅读教材第3页思考下面第1—3段，回答问题（集合与元素的关系） 4如果用A表示北大附中全体高一学生组成的集合，用a表示北大附中高一学生中的一位同学,b是高二年级的一位同学，那么a、b与集合A分别有什么关系?由此可见元素与集合之间有什么关系？ 结论：a是集合A的元素，b不是集合A的元素.学生得出元素与集合的关系有两种:属于和不属于.用符号表示即为、.亦即.注意“∈”的开口方向，不能把a∈A颠倒过来写. 【注意】：我们一般用大写拉丁字母A、B、C、...表示集合，用小写拉丁字母a、b、c、...表示元素 3.阅读教材第2页最后一段和第3页前两段回答问题（集合中元素的性质） 5大于3小于11的偶数能否构成集合？（引申：你能说出它们的元素吗） 6我国的小河流能否构成集合？（引申：若不能，为什么？若能，你能说出它的元素吗？） 7问题5、6说明集合中的元素具有什么性质？ 结论：5能；6不能；7确定性.给定的集合，它的元素必须是明确的，即任何一个元素要么在这个集合中，要么不在这个集合中，这就是集合的确定性. 8由实数31、23、34、31组成的集合有几个元素？（你能说出原因吗？） 9问题8说明集合中的元素具有什么性质？ 结论： 83个；9互异性：一个给定集合的元素是互不相同的，即集合中的元素是不重复出现的，这就是集合的互异性. 10由实数31、23、34组成的集合记为M，由实数23、31、34组成的集合记为N，这两个集合中的元素相同吗？这说明集合中的元素具有什么性质？由此类比实数相等，你发现集合有什么结论？ 结论： 10集合M和N相同.这说明集合中的元素具有无序性，即集合中的元素是没有顺序的，可以发现：如果两个集合中的元素完全相同，那么这两个集合是相等的. 4.阅读课本第3页《数学中一些常用的数集及其记法》,完成任务 11快速写出常见数集的记号 结论：常见数集的专用符号：N：非负整数集(或自然数集)(全体非负整数的集合)；N*或N+：正整数集(非负整数集N内排除0的集合)；Z：整数集(全体整数的集合)；Q：有理数集(全体有理数的集合)；R；实数集(全体实数的集合). 注意：①自然数集与非负整数集是相同的，也就是说，自然数集包括数0 ②非负整数集内排除0的集记作N*或N+ Q、Z、R等其它数集内排除0的集，也是这样表示，例如，整数集内排除0的集，表示成Z*等等.③我们以后学习的复数集，用C表示. 12归纳：通过过以上的学习，我们可以归纳出几种表示集合的方法？ 结论：自然语言；大写字母. 5.阅读教材第3页到第4页，回答问题（列举法、描述法） 13除字母表示法和自然语言之外，还能用什么方法表示集合？ 结论：方法一(字母表示法)：大写的英文字母表示集合，例如常见的数集N、Q，所有的正方形组成的集合记为A等等；方法二(自然语言)：用文字语言来描述出的集合，例如“所有的正方形”组成的集合等等