2018年江苏省徐州市王杰中学高中数学必修二124平面与平面的位置关系 导学案.docVIP

两平面平行导学案 章节与课题 第一章第1.2.4节平面与平面的位置关系1 课时安排 3课时 主备人 常丽雅 审核人 梁龙云 使用人 使用日期或周次 第二周 本课时学习目标或学习任务 通过直观感知两平面的位置关系；掌握两个平面平行的判定定理和性质定理；会证明平面与平面平行，培养学生运用定理解决问题的能力；了解两个平行平面间的距离 本课时重点难点或学习建议 对两平面平行的判定定理和性质定理的理解； 运用定理证明空间几何问题. 本课时教学资源的使用 导学案 学 习 过 程 自学准备与知识导学 1．两个平面可能有哪几种位置关系？ 位置关系 公共点 符号表示 图形表示 2．_________________________________________，那么就说这两个平面互相平行． （1）两个平面平行的判定定理： 语言表示： 图形表示： 符号表示： （2）两个平面平行的性质定理： 语言表示： 图形表示： 符号表示： 3．两个平行平面间的距离： 学习交流与问题探讨 例1 　如图，在长方体中， 求证：平面∥平面． 思考：如果两个平面平行，那么： （1）一个平面内的所有直线是否平行于另一个平面？ （2）分别在两个平行平面内的两条直线是否平行？ 例2 　求证：如果一条直线垂直于两个平行平面中的一个平面，那么它也垂直于另一个平面． 练习检测与拓展延伸 1．判断下列命题是否正确，并说明理由： （1）若平面α内的两条直线分别平行于平面β，则平面α//平面β； （2）若平面α内有无数条直线平行于平面β，则平面α//平面β； （3）平行于同一条直线的两个平面平行； （4）过已知平面外一点，有且只有一个平面与已知平面平行； （5）过已知平面外一条直线，必能作出与已知平面平行的平面． 2．已知平面α//β，lβ，且l//α，求证：l//β． 小结与提高 两平面垂直导学案 章节与课题 第一章第1.2.4节平面与平面的位置关系2 课时安排 4课时 主备人 常丽雅 审核人 梁龙云 使用人 使用日期或周次 第二周 本课时学习目标或学习任务 理解二面角及其平面角的概念；掌握两个平面垂直的判定定理和性质定理及简单应用． 本课时重点难点或学习建议 二面角的平面角；两个平面垂直的判定定理和性质定理的应用． 本课时教学资源的使用 导学案 学 习 过 程 自学准备与知识导学 1．早读课时，需要将书本打开一定的角度．如何刻画两个平面所形成的这种“角”呢？ 二面角的概念： 2．一般地，____________________________________，那么就说这两个平面互相垂直． （1）两个平面垂直的判定定理： 语言表示： 符号表示： （2）两个平面垂直的性质定理： 语言表示： 符号表示： 学习交流与问题探讨 例1 　如图，在正方体ABCD-A1B1C1D1中， (1)求二面角D1-AB-D的大小； (2)求二面角A1-AB-D的大小． 例2 　如图，正方体ABCD-A1B1C1D1，求证：平面B1AC⊥平面B1BDD1． 练习检测与拓展延伸 . 1．如图正方体ABCD-A1B1C1D1中，二面角C1-BD-C的值_____________． 2．如图，已知AB是平面α的垂线，AC是平面α的斜线，CDα，CD⊥AC，则面面垂直的有___________________________________________________________________． 3．如图，∠AOB是二面角α-CD-β的平面角，AE是△AOB的OB边上的高，回答下列问题，并说明理由． (1)CD与平面AOB垂直吗? (2)平面AOB与α、β垂直吗? (3)AE与平面β垂直吗? 小结与提高 平面与平面的位置关系综合运用导学案 章节与课题 第一章第1.2.4节平面与平面的位置关系3 课时安排 5课时 主备人 审核人 使用人 使用日期或周次 第二周 本课时学习目标或学习任务 能综合运用两个平面平行的判定定理和性质定理及两个平面垂直的判定定理和性质定理解决有关问题． 本课时重点难点或学习建议 面面平行、面面垂直的判定定理、性质定理的综合运用． 本课时教学资源的使用 导学案 学 习 过 程 自学准备与知识导学 1．回顾两个平面平行的判定定理和性质定理： 2．回顾两个平面垂直的判定定理和性质定理： 学习交流与问题探讨 例1 　如图ABCD是边长为的正方形，E，F分别为AD，AB的中点， PC平面ABCD，PC=3， (1) 求二面角P-EF-C的正切值； 　 (2) 在PC上确定一点M，使平面MBD//平面PEF，并说明理由； 例2　，求证：．