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2018年江苏省高中数学教案 苏教版选修2-2 第二章《推理与证明》2.2直接证明与间接证明
2.2 直接证明与间接证明
一、学习内容、要求及建议
知识、方法 要求 建议 分析法与综合法 了解 结合已经学过的数学实例,了解直接证明的两种基本方法:分析法和综合法,了解分析法和综合法的思考过程、特点. 反证法 了解 了解间接证明的一种基本方法--反证法,了解反证法的思考过程、特点. 二、预习指导
1.预习目标
了解分析法综合法反证法的思考过程特点体会证明的必要性.(1)回顾八年级(下册)(江苏科学技术出版社),第十一章图形与证明(一)第134-137页,回味:“证明中,学会有条理地思考.”
(2)直接从原命题的条件逐步推得命题成立的证明,通常称为__________,直接证明的一般形式为:_________.
(3)直接证明的两种基本方法是分析法和综合法,分析法与综合法的推证过程如下:______________________.
(4)________是一种常用的间接证明方法,反证法的证明过程可以概括为_____________,用反证法证明一个命题常常包括3个步骤:___________________.
(5)结合课本第80-81页的例1,体会分析法、综合法的思考过程和特点,并作比较;结合课本第82-83页的例1和例2,体会反证法的思考过程和特点,小结解题步骤.
(6)阅读课本第79页至第83页内容,并完成课后练习.
(7)综合法、分析法反证法在证明数学结论中起到主导作用(1) 综合法是利用已知条件和某些数学定义、公理、定理等,经过一系列的推理论证,最后推导出所要证明的结论成立的方法.其特点是“由因导果”.比较法是证明不等式的一种最基本、最重要的方法.用比较法证明不等式的步骤是:作差(或作商)、变形、判断.
例1 ① 若实数 求证:;
② 已知,求证:.
分析: ①采用差值比较法证明.思考:若题设中去掉这一限制条件,要求证的结论如何变换? ②可以尝试使用差值比较和商值比较两种方法进行.
证明:①
=
=
=
∴
∴
②法1(差值比较法):∵要证的不等式关于对称,∴不妨设
∴.
法2(商值比较法):不妨设,
,
又,
∴.
(2)分析法和综合法是思维方向相反的两种思考方法.在数学解题中,分析法是从数学题的待证结论或需求问题出发,一步一步地探索下去,最后达到题设的已知条件或明显成立的结论.综合法则是从数学题的已知条件出发,经过逐步的逻辑推理,最后达到待证结论或需求问题.对于解答证明来说,分析法表现为“执果索因”,综合法表现为“由因导果”,它们是寻求解题思路的两种基本思考方法,应用十分广泛.
例2 ①已知:,求证:;
②设a、b是两个正实数,且a≠b,求证:a3+b3a2b+ab2.
分析: 分析法和综合法是两种常用的思维方法,人们常用它们来寻求证明问题的思路.推证过程如下:
综合法:已知条件结论;
分析法:结论已知条件.
我们可以根据题目的实际情况选用适当的方法.
证明① (综合法): ∵,
(综合法):∵
∴
∴
②(综合法):
???∵a≠b,∴a-b≠0,∴(a-b)2>0,即a2-2ab+b2>0
??? 亦即a2-ab+b2>ab0
由题设条件知,a+b>0,
∴(a+b)(a2-ab+b2)>(a+b)ab
即a3+b3>a2b+ab2
证明2(分析法):
??? 要证 a3+b3>a2b+ab2成立,
??? 只需证(a+b)(a2-ab+b2)>ab(a+b)成立,
??? ∵a+b>0,∴只需证a2-ab+b2>ab成立.
??? 只需证a2-2ab+b2>0成立,
??? 即需证(a-b)2>0成立.
而由已知条件可知,a≠b,有a-b≠0,
所以(a-b)2>0显然成立,由此命题得证.
例3 如图,在底面为平行四边形的四棱锥 P-ABCD 中,AB⊥AC,PA⊥平面 ABCD,点 E 是 PD 的中点.
(Ⅰ)求证:AC⊥PB;
(Ⅱ)求证:PB//平面 AEC.
分析: 对于立体几何中的证明问题,我们通常先用分析法思考:要证结论需要用什么定理,运用定理需要什么条件,然后找到或构造出这些条件,最后用综合法书写证明过程.
解:(Ⅰ)∵PA⊥平面 ABCD,且AC平面ABCD,
∴AC⊥PA,又∵AB⊥AC,AB∩PA=A,
AB平面PAB,PA平面PAB,
∴AC⊥平面PAB,而PB平面ABCD,
∴AC⊥PB;
(Ⅱ)连接BD,与 AC相交于O,连接 EO,
∵ABCD 是平行四边形,
∴O 是 BD 的中点,
又 E 是 PD 的中点, ∴EO∥PB,
又 PB平面 AEC,EO平面 AEC,
∴PB∥平面 AEC.
(3)反证法是一种间接证法,它是先提出一个与命题的结论相反的假设,然后从这个假设出发,经过正确的推理,
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