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《西风的话》 广东省深圳市龙岗区沙平路41号（邮编：518114） 沙湾小学 熊老女 （电话 一、教案背景 1、面向学生：小学四年级 2、学科：音乐 3、课时：第1课时 4、学生课前准备： （1）网上搜索关于“黄自”的相关资料 （2）网上搜索并听唱歌曲《西风的话》 二、教学课题 著名教育家苏霍姆林斯基早就指出：“音乐教育并不是音乐家的教育,而首先是人的教育。”在新课程背景下，小学音乐教育不仅是某种意义上的文化教育更艺术审美《西风的话》。歌曲以儿歌的形式，借“西风”之口，寥寥数语，简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。，并以此鼓励青少年珍惜时光，憧憬未来！歌曲的曲式为四乐句组成的方正性单乐段，节奏平稳对称旋律流畅，跌宕起伏，变化有致，使歌曲具有丰富的表现力。 体验独特的风格，在相互合作的学习过程中，能够演唱歌曲，并通过表演、伴奏等形式歌曲，表达出歌曲欢快愉悦的情绪。用的声音演唱歌曲能用钢琴、课件等。：/v_show/id_XMzU5NzMwMjg4.html 学生甲：是秋天。 教 师：说的对。秋天是个成熟的季节，也是个收获的季节，相信每个同学对秋天都有不同的理解和感悟，下面就请同学们用自己的话来说说你心目中对秋天的印象。 学生乙：是秋天，我喜欢这个季节。因为我觉得秋天是丰收的季节，秋天是火红的季节。（说的非常有诗意） 学生丙：是秋天，我也喜欢这个季节。因为我觉得秋天有一种萧瑟的感觉。（从另外一个角度来概况秋天） 学生丁：是秋天，我不太喜欢这个季节。因为我觉得秋天是个鲜花凋零，植物枯萎的季节，太萧条了，我不喜欢。（同样的感觉，每个同学都有自己的看法，可以说出自己的看法） 教 师：你们说的太好了，大家都能从不同的角度，不同的层次、用不同的词语来描述秋天，并说出自己心目中的秋天。同学们，老师也喜欢这个季节，也和你们一样喜欢秋天的成熟、收获、萧瑟、火红等等。同学们刚才用了很多词语和诗句描述秋天的，其实描述秋天的歌曲也不少？今天就有一位音乐教育家给我们带来了一首关于秋天的歌曲，请大家听听他在秋天借“西风”的嘴给我们捎来了什么悄悄话？ 播放音乐视频和没有歌词的歌曲范唱。 （设计意图：结合秋天画面的视频，让学生初步感受秋天的美景，为后面能用优美连贯的声音歌唱做准备。） 【百度搜索】：/hbzhangxings0p01 循序渐进，学唱歌曲（15分钟） 听完播放隐藏歌词的范唱音乐后，同学们说说作者借“西风”的嘴捎来的悄悄话。 学生甲：穿上新棉袍 学生乙：变胖又变高 学生丙：时间飞快流逝 教 师：是呀，时间过得太快了，一晃你们就上四年级了。老师还记得你们刚进学校一年级时的情景呢？现在老师想问同学们几个问题，不知道同学们是否可以用相同的节奏来回答老师的问题。我们试试好吗？生答：好！（师一边拍节奏一边读以下童谣：同时出示以下歌词） 师问：时 间 滴答滴答 溜 走，你 们 准备好了 吗？ 生答：时 间 滴答滴答 溜 走，我 们 已经准备 好。 师问：时 间 滴答滴答 溜 走，你 们 身体变化 了？ 生答：时 间 滴答滴答 溜 走，我 们 变胖又变 高。 师问：时 间 滴答滴答 溜 走，池 里 荷花怎样 了？ 生答：时 间 滴答滴答 溜 走，池 里 荷花变莲 蓬。 设计意图：首先设计规整的童谣来熟悉歌曲的节奏，让孩子们在不知不觉中从时间的流逝上引入歌曲歌词节奏的准确朗读，并增添了朗读歌词的趣味性和为理解歌词含义埋下伏笔，为后面的歌曲学习做准备。 2、从上面的童谣中自然的过度到师生接龙朗诵歌词： 师问：今 年 我 回 去 生答：我 们 刚穿新棉 袄 师问：今 天 我 来看 你 们 生答：你 们 变胖又变 高 师问：你 们 可 记 得 生答：池 里 荷花变莲 蓬 师问：花 少 不愁 没 颜 色 生答：我 把 树叶都染 红 设计意图：由于本首歌曲的歌词比较难理解，此举能让学生尽快的了解歌词，了解时间悄悄流逝，让学生感受热爱生活、珍惜时间的重要性和有一个初步的节奏概念，将学生引入教学情境。 3、同学们读得真好，从歌曲的节奏中可以看出这首歌曲是几拍子的？ 生答：是四拍子的。 师说：对，那四拍子的强弱规律是怎样的呀？ 生答：是： 强 弱 次强 弱 4/4 ● ○ ⊙ ○ 强（拍手） 弱（摊开） 次强（拍身体两侧）弱（摊开） 教师：说的真好！那同学们喜欢这首歌曲吗？ 生答：喜欢。 教师：好的，那就让我们一起来学习吧！首先就让我们一起来感受一下歌曲的旋律好吗？请大家用“呼呼的风声”轻声