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第一件······ 第二件······ 第三件······ 假如现在死去，我后悔还没做的事情有哪些？ １、问自己——假如现在死去，我后悔还没做的事情有哪些？未知死焉知生，此生未完成； ２、列出后悔事情清单。看得见，摸得着； ３、用目标树对事情进行分解，直到可执行。世上无难事，只要肯细分； ４、执行并坚持。行动改变人生，坚持就是胜利； ５、一手坚持干不做会有大遗憾的事，一手随时抓取不做会有小遗憾的事。两手都要抓，两手都要硬。 阅读小故事，分享感受或写读后感《尊重生命》 傍晚我在海边散步，看到一个七八岁的男孩，正在捡海浪抛到沙滩上的海贝，并将每一个海贝都送回到海里。我抬头望去——沙滩上还有数不清的海贝。我问他：“沙滩上这么多的海贝，你怎么能把它们都送回去呢？它们在哪儿谁也不在乎呀！”男孩拾起一个海贝把它送还到了海里，说：“这个海贝，它在乎！”，然后又拾起一个，送还到海里，说：“这个海贝，它也在乎！”我望着他的背影，看到了许多海贝的微笑······ 虽然海贝不通人性，也不懂回报，但在生命的世界里，那同样是上千条鲜活的生灵。别人或许不在乎，但它是永远存在着的、感动着的······ 生命的价值是什么？ 有一个生长在孤儿院中的小男孩，常常悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？” 院长总笑而不答。有一天，院长交给男孩一块石头，说：“明天早上，你拿着这块石头到市场上去卖，但不是真卖，记住，无论别人出多少钱，绝对不能卖。” 第二天，男孩拿着石头蹲在市场的角落，意外地发现有不少人好奇地对他的石头感兴趣，而且价钱越出越高。回到院内，男孩兴奋地向院长报告，院长笑笑，要他明天拿到黄金市场上去卖。在黄金市场上，有人比昨天高10倍的价钱来买这块石头。 最后，院长叫孩子把石头拿到宝石市场上去展示，结果，石头的身价又涨了10倍，更由于男孩怎么都不卖，竟被传扬为“稀世珍宝”。 男孩兴冲冲地捧着石头回到孤儿院，把这一切告诉给院长，并问为什么会这样。院长并没有笑，望着孩子慢慢说道：“生命的价值就像这块石头一样，在不同的环境下就会有不同的意义。一块不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了他的价值，竟被传为稀世珍宝。你不就像这块石头一样？只要自己看中自己，自我珍惜，生命就有意义有价值。 在讲述人生故事之前，有必要退一步，先看看你对它的总体认识。方法之一就是看你使用什么比喻——也就是说，你会用什么来形容人生和人生经历。有人觉得人生是旅程、任务或者战斗；有人认为人生是负担、馈赠、探险、课堂、审判、百宝箱、无底深渊或者是在黑暗中漫步······这些都是个人对人生的比喻。 “我的人生是个即将来临的灾难”或者“这在人生的浩瀚书卷中不可或缺”，可能你说出这些的时候，自己都始料不及。如果真是这样，这些话可能就是你对人生的比喻。找到并且分析你现在使用的人生比喻，你会认清自己潜意识的人生观，也会理解别人为何会有这样的人生观。 * 心起点、新方向 -长成自己的样子 高一年级生涯规划 生涯规划是什么？ 1 为什么生涯规划？ 2 如何进行生涯规划？ 3 生涯规划中注意哪些问题？ 4 career车辙、轨迹， 你走过的所有痕迹都是你的生涯，在这条路上每次的细微差别（高中之前几乎同一起跑线），慢慢放大了就造成了几年后人与人之间的差异就会越来越大，我们要进行的生涯规划的终极目标就是要你找到一条适合你自己的车辙，同时也拥有能到达这个career终点的能力。 这就是一个慢慢的如何选择做自己逐渐实现成为自己的过程，这个过程就是生涯过程。 生涯 不同的人，对生涯有着不同的理解。简单地说，生，就是生命或人生，涯就是边界的意思。生和涯合在一起，指的是人生的边界，也就是人的生命历程。也可以说，生涯就是我们一生中所扮演的各种角色的总和。我们要扮演什么角色、选择何种职业、想要过什么样的生活，都是生涯的一部分。 Text Text Text Text Text 人为什么活着？ 阅读俞敏洪同济大学的演讲稿 大学 高中 初中 小学 问： 1、为什么活着？ 2、为什么生涯规划？ 问： 1、“走一步说一步”，你走了吗？ 2、我想要要什么样的人生？ 3、你想不想考试考好？ 4、你想不想得到他人的认可？ 5、以上你都不想，那么你想做什么？ 真实的人生故事 每一次审视自己的人生故事，你都会有新的发现。故事本身并没有变，但是你关注的重点变了。如果每隔几年就写一次人生故事，看到过去故事的版本，你可能会感到诧异，因为随着时间的推移，自己对人生故事的态度、反应和关注点竟然会发生如此大的变化。 真实的人生故事 练习1：人生比喻 练习2：新的人生比喻 练习3：故事情节的关键元素 练习4：人生