江苏省邳州市第二中学高中化学必修一专题四 氨和铵态氮肥.ppt

【解析】　(1)是复分解反应：相互交换成分，然后NH3·H2O受热分解。注意加热符号(△)。 (2)制取O2是加热固体，制取NH3也是加热固体，故可采用制O2装置制取NH3。但收集方法不同，NH3易溶于水，只能用向下排空气法收集。由于NH3有毒，故还要采取尾气处理装置——用湿棉团，或蘸有稀硫酸的棉团即可。 (3)NO与空气中的O2反应，不能用排空气法收集；NH3和NO2易溶于水且与水反应，不能用排水法收集。 (4)因为NH4Cl固体受热分解生成氨气和氯化氢气体，二者冷却时又重新生成固体氯化铵，得不到氨气。 (5)检验氨气是利用氨气的性质溶于水显碱性或与酸反应生成盐。 (6)A、D装置中倒置的漏斗和干燥管均有较大的体积，可防止倒吸；B中NH3不溶于CCl4，也可防止倒吸；C中NH3直接通入水中，由于NH3极易溶于水，所以易引起倒吸。 (2)如图 (3)b　ac (4)因为NH4Cl固体受热分解生成氨气和氯化氢气体，二者冷却时又重新生成固体氯化铵，得不到氨气。 (5)用湿润的红色石蕊试纸或蘸有浓盐酸的玻璃棒靠近试管口。 (6)C 【规律方法】　判断实验装置图是否正确的方法： (1)看发生装置是否正确：①实验是否需要加热；②酒精灯加热的部位及先后顺序是否正确；③仪器的放置位置是否合适等。 (2)看试剂是否符合反应原理，试剂包括反应物、干燥剂、除杂试剂、尾气吸收剂等。 (3)看收集方法是否正确，包括排液法选用的液体试剂、排空气法导气管伸入的位置等。 (4)看是否缺少尾气吸收装置，包括吸收装置中选用的吸收剂是否合适。 变式训练1　下面是实验室制取氨气的装置和选用的试剂，其中错误的是(双选)(　　) 解析：选AC。NH4Cl固体受热分解生成NH3和HCl，而当温度降低时，NH3和HCl又重新化合成固体NH4Cl，气体进入干燥管的机会不多，A项错误；向CaO中滴加浓氨水，CaO遇水生成Ca(OH)2，同时放出大量热量，使浓氨水分解出氨气，B项正确；固体加热制成气体时，试管口应略向下倾斜，使产生的水能够流出，以免损坏试管，C项错误；对于D项，浓氨水加热制取NH3的方法和试剂都是正确的。 1．喷泉实验原理 由于产生压强差而形成喷泉——气体迅速溶于水或某种溶液中，容器内压强小于容器外压强，从而产生喷泉现象，依据这一原理，只要能够造成容器内气体大量溶于液体，就可形成喷泉。 2．喷泉实验成败的关键 (1)装置气密性要好； (2)烧瓶要干燥； 喷泉实验 (3)气体的纯度要大； (4)气体收集要满。 3．可以做喷泉实验的气体或反应 (1)极易溶解于水的气体，如NH3、HCl、SO2等。 (2)气体极易与某种溶液反应，如CO2、SO2、NO2、H2S与浓NaOH溶液，NH3与稀盐酸；反应后气体体积减小的一类反应均可设计成喷泉实验，如氯气与红磷反应、红磷在氧气中燃烧、氨气和氯化氢反应等。 (3)反应迅速产生大量气体在装置内形成正压，也能引发喷泉实验(类似于灭火器原理或城市喷泉原理)，如NaHCO3＋HCl(浓)===NaCl＋H2O＋CO2↑，或双氧水催化分解实验。 4．常见装置图 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 课前自主学案 知能优化训练 课堂互动讲练 第3章　自然界中的元素 探究整合应用 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 课前自主学案 知能优化训练 课堂互动讲练 第3章　自然界中的元素 探究整合应用 返回 学科网(ZXXK.COM ）-网校通名校系列资料上学科网，下精品资料！ * 学科网(ZXXK.COM ）-网校通名校系列资料上学科网，下精品资料！ * 第2课时　氨和铵态氮肥 学科网 学习目标 1.认识氨气的溶解性、与水的反应以及氨的还原性。 2.认识铵盐的受热分解及其与碱的反应。 3.了解铵态氮肥的使用问题，了解它们在生产中的应用。 4.掌握氨气的实验室制法。 课堂互动讲练 知能优化训练 课前自主学案 探究整合应用 第2课时 学科网 课前自主学案 自主学习 一、氨 1．氨的物理性质 颜色 气味 密度 溶解性 无色 刺激性气味 比空气小 极易溶于水(1∶700) 2.NH3的化学性质 3．氨水的性质 思考感悟 1．氨水的成分是什么？0.1 mol/L的氨水中，NH3·H2O的物质的量浓度是0.1 mol/L吗？氨水的溶质是什么？ 二、铵盐 1．概念：由________和_________组成的盐。 2．铵盐的溶解性：均____溶于水。 3．铵盐的化学性质 (1)受热分解 铵根离子 酸根离子 易 NH4Cl 4．氨气的实验室制法 验满方法：使湿润的红色石蕊试纸立即_____或蘸有浓盐酸的玻璃棒靠近时产生大量_____。 变蓝 白烟 思考感悟 2．NH4Cl受热分解与碘的升华本质一样吗？ 【提示】　不一样。NH4Cl由固→气→固